专题：第五单元口语交际
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第五单元口语交际
第五单元口语交际·习作训练五：缩写
[习作要求讲解]
习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓 -
第五单元口语交际语文课件
教学目标交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。重点分析交流回顾与某人初次相见时的情景或与其相处后发生的事以及印象的变化。难点分
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《第五单元口语交际：讨论》教学设计
《第五单元口语交际：讨论》教学设计 一、新课导入 在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢
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六年级下册语文第五单元《口语交际（模版）
六年级下册语文第五单元《口语交际·习作五》教学设计 教学目标 1、知识与能力： （1）通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己
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第五单元口语交际课堂设计[优秀范文5篇]
第五单元口语交际课题口语交际课型复习课第1课时教学目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。重点分析交流回顾与某人初次相见
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1人教版四年级下册第五单元口语交际
《让生命焕发光彩》口语交际教学设计 教学目标 1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2.在口语交际过程中，进一步提高口语表达能力。 教学重、难点：继续
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第六单元口语交际
口语交际演讲：祖国在我心中——设计活动目标：
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达 -
口语交际.第七单元
口语交际“不忘国耻，振兴中华”教案
五一班雷二云
教学目的
1.、培养学生的初步演讲能力。
2增进学生对近代中国屈辱历史的理解，培养学生的爱国热情，增强历史责任感。
教学重点 -
第七单元口语交际
小明说：“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是什么珍稀动物,但它们也有家呀!您好好想一想,如果我是一只小鸟,被猎人打伤,您是不是也急得团团转呢?鸟儿也是有爱的,请您
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人教版五年级下册语文第五单元口语交际四大名著
人教版五年级下册语文第五单元口语交际四大名著 2011-04-27 17:03 阿依丽萨 | 分类：学习帮助 | 浏览3107次| 该问题已经合并到>> 提问者采纳 2011-05-02 13:05 人教版小学语
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六年级上册第五单元口语交际教学设计（合集五篇）
六年级上册第五单元口语交际教学设计【设计意图】：本课是六年级上册第五单元的一次口语交际课。在教学中，要努力创设情境，引导学生敢说，想说，并培养学生良好的倾听能力。通过倾听
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第五单元口语交际《话说我家》教案（五篇范例）
白毛坪中学八年级语文组 话说我家 【教学目标】 1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。 2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言
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六年级语文下册第五单元《口语交际》教案（5篇）
六年级语文下册第五单元《口语交际》教案 教学目标 知识与能力 ．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。 2针对对方观点运用自己准备的事实材料
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第五单元：口语交际：热爱生命的故事[精选五篇]
热爱生命的故事 为生命画一片树叶 只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。 美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人
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六年级五单元口语交际
六年级五单元口语交际 小学六年级下册第五单元口语交际：《科技发展：利大还是弊大》教学反思小学六年级下册第五单元口语交际：《科技发展：利大还是弊大》教学反思
在激烈的辩论之 -
第六单元口语交际教案
《口语交际----给编创人员出点子》教案 一、教学目标： 1、训练学生有理有据的说话能力，提高语文交际水平。 2、培养学生的参与意识，充分展示学生的个性。 3、鼓励学生从多方面
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人教版四年级下册第五单元语文园地五---口语交际
语文园地五----口语交际教学设计 设计理念： 《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”因此要在具体的交际情境中进行，体现交际主体的互动性，充分发挥角色的作
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语文版三年级上册第五单元口语交际_《爱心》教学设计
语文版三年级上册第五单元口语交际 让爱流淌在学生心中 ——《爱心》教学设计江西省赣州市定南县第二小学 胡桂花 设计理论：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境
