专题：多问为什么的教学反思
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多问多思益人生
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多问多思益人生
上世纪八十年代初，我在新乡医学院工作。由于工作需要，我第一次到洛阳出差。回来时发生的一件事使我刻骨铭心。
办完公事，为了能好好逛一逛这牡 -
割草工,多问几个为什么美文
故事内容寓意：只有不断地探询客户的评价，你才有可能知道自己的长处与短处。不要萧规曹随，凡事想想清楚事出何因，多问几个为什么？一个替人割草打工的男孩打电话给一位陈太太说：“您
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变式教学：一题多问、一题多解、一题多变教学模式
变式教学：一题多问、一题多解、一题多变教学模式 ——“利用导数研究函数单调性的解题课”教学设计 【课例解析】 1 教材的地位与作用 本节课是人教版《数学（选修2-2）》第一章
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《为人民服务》教学反思
《为人民服务》的教学反思 从教十多年来，公开课也做了不少。但这一次公开课好像与以往的都不一样，因为这一次是新的课堂模式的尝试，是新的教学理念的探究，是新的角色扮演的转变
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为人民服务教学反思
《为人民服务》教学反思 《为人民服务》是人教版六年级语文下册第三组的一篇讲读课文，体裁是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为
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为人民服务教学反思（范文）
《为人民服务》教学反思
《为人民服务》这篇文章是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意 -
《为人民服务》教学反思
走进"议论文之门"的一座界碑——《为人民服务》教学反思红谷一小语文名师工作室 吴飞飞《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的讲演。文章论
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《为人民服务》教学反思
有史以来学习《为人民服务》感觉最好的一次。板书学习任务：1、朗读2、几方面3、结合事例说理解和体会4、分析第三段学生组内交流，准备分享。一开始以为这样深刻的文章学生总结
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为人民服务教学反思
以往每次讲解毛主席的这篇文章时，都是无所适从的，感觉太深奥，太理论。这从在备课的时候有这同样的感觉。但是想想课文就像镜子一样照着我们的生活动作行为，经典之所以是经典，就在
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在习题教学中注意一题多解、一题多变、 一题多问
在习题教学中注意一题多解、一题多变、 一题多问 1 “ 一题多解 ” 是指通过不同的思维途径 ，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法。它有利于培养学生辨证思维能力
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别问别人为什么,多问自己凭什么
别问别人为什么，多问自己凭什么 (2013-04-16 17:23:16) 转载▼ 标签： 分类： 自我管理 情感 别问别人为什么，多问自己凭什么 善良其实很简单：看见人家墙要倒，如果不能扶，那么不
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《为正义高歌》教学设计及反思
《为正义高歌》教学设计及反思 一、教材情况分析： 《为正义高歌》是鲁教版教材九年级思想品德第一单元第一课第二框题，从课程标准的要求看，本框题主要帮助学生分清社会生活中的
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《为人民服务》教学设计及反思大全
《为人民服务》教学设计及反思 教材分析： 这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演
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第六课为坚强喝彩教学反思
第六课为坚强喝彩教学反思
通过第六课的教学,我们也发现了不少问题,如怎样通过活动开展,更好地体现思想品德课教学的思想性;如何巧妙设计活动、挖掘活动的深度,使活动与讨论 -
为成长鼓掌教学反思[5篇]
《为成长鼓掌》教学反思： “如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果它的叶子不美就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该
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《为人民服务》的教学反思
《为人民服务》是一篇议论文，是毛泽东于１９４４年９月８日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。这个讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗
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为人民服务教学反思3篇
为人民服务教学反思（一）索翠红《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东在中央警备团举行的张思德同志追悼会上的演讲,也是学生在小学阶段第一次接触到的夹叙夹议的文章。以《课标
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为人民服务教学反思[大全5篇]
为人民服务教学反思 篇一：为人民服务>教学反思《为人民服务 》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生
