专题：大堰河教学设计
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大堰河我的保姆教学设计
《大堰河，我的保姆》教学设计教学目标：1.分析诗歌中心意象大堰河。教学重点难点：1.在朗诵中分析中心意象大堰河人物形象，体味情感。教学方法：诵读法，探究法教学课时：1课时教学过程：
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《大堰河我的保姆》教学设计
《大堰河我的保姆》 教学设计 [教学目标] 1了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排
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《大堰河——我的保姆》教学设计教学
《大堰河——我的保姆》教学设计 一、教学目标 1．领会诗歌借助于鲜明生动的形象来抒发感情的表达方法，把握诗歌的主题思想。 2．分析保姆大堰河这一形象，通过这一形象看作者所抒
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大堰河，我的保姆教学设计
一、教学设计思路：1、通过诵读感染学生，让学生体会本诗传达的感情。并设法让学生初步诵读。2、体悟语言，选几个语言点，与学生一同体会，理性地把握语言妙处。二、教学设计理论指导
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《大堰河──我的保姆》教学设计-2019精选文档（范文）
《大堰河──我的保姆》教学设计 【教学目标】 １、知识与能力： ⑴ 体会诗歌深沉真挚的感情。 ⑵ 揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。 ⑶ 提高学生审美水平。 ２、过程与方法： 启发
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《大堰河──我的保姆》教学设计
一、学习目标1、认识大堰河这个人物形象2、诵读诗歌，体会作者的感情3、情感目标：加深对母爱的认识二、学习重点、难点1、重点：对大堰河形象的认识2、难点：（1）作品写作时代、背景离
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《大堰河
《大堰河--我的保姆》读后感(2篇) 《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和真切感受，《大堰河--我的保姆
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《大堰河我的保姆》教学设计文档（最终版）
大堰河——我的保姆 【教学目的】通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。 【教学重点】人物形象的分析 【教学难点】诗人情感发展的脉络 【教学方
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大堰河我的保姆教案教学设计
《大堰河我的保姆》 教案教学设计 [教学目标]1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，
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3.大堰河我的保姆教学设计[最终定稿]
大堰河——我的保姆 安徽省舒城第一中学 金远付 知识与能力 1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 2．理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象
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大堰河--我的保姆教学设计三篇[范文模版]
[大堰河--我的保姆教学设计三篇]1.大堰河--我的保姆 (教学设计) 一.教材简析 《大堰河--我的保姆》是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点，大堰河--我的保姆教
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《大堰河──我的保姆》的教学设计（写写帮整理）
教学目标一、教学目标1.知识与能力了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。2.过程与方法
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《大堰河我的保姆》优秀教学设计[优秀范文五篇]
【学习目标】1、培养学生诗歌语言的鉴赏力，感悟母爱、亲情。2、赏析诗歌的艺术特色：一是借叙事抒情，二是对比、排比、反复等手法的运用。3、引导学生运用恰当的语调，有节奏朗读
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大堰河——我的保姆教学设计与反思
大堰河——我的保姆教学设计与反思 发布者：唐卉兰大堰河——我的保姆教学设计与反思 【教学设想】 本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，理清本诗的抒情结构。在诵读的基础
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大堰河教案
大堰河——我的保姆艾青 [教学目标]1、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 2、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用3、品味诗歌语言，理解诗人情感 [教学时数]2课
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大堰河教案
大堰河—我的保姆 艾青 教学目标： 领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 反复朗读，体会修辞手法（对比
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《大堰河》教案
《大堰河——我的保姆》教案 【教学目标】 【知识与能力】 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 2．学习用诗歌的形式
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《大堰河》教案
★艾青《大堰河——我的保姆》大堰河——我的保姆 艾 青 【教学目标】 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情； 2、理清诗的抒情结构，把握保姆
