专题：风古诗的教学设计
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古诗教学设计 《 风》（大全）
风 教学目标：1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3、感受在微风吹动下大自然的美丽景象，养成仔细观察和敢于想象的习惯。 教学重点：正确书写一类生字
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古诗诵读课《风》教学设计
《风》教学设计平遥县桥头中心小学 郝文越 教学内容： 《风》唐.李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 教学对象： 二年级 学情分析： 二年级学生会借助拼音识字读
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古诗《风》
《寒山书韵》第八课《风》教案 街头小学：吴俏俏 教学目标： 1、激发孩子学习古诗的兴趣，能主动积极地参与学习。产生爱自然爱生活的思想感情。 2、正确、流利、有节奏地朗读古诗
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古诗教学设计
古诗教学设计15篇 古诗教学设计1 教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3.有感情地朗读课文，背诵古诗。教具准
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古诗教学设计
2.《四时田园杂兴》 侯丽 一、教材分析 《四时田园杂兴》是西师大六语下册第二课，主要让学生学会熟读并在熟读的基础上借助注释理解诗句的意思，背诵古诗，激发学生对大自然的热
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古诗教学设计
《晓出净慈寺送林子方》教学设计 教学内容：苏教版五年级下册第七单元第一课。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2、结合图画，体会“无穷碧”和“别样红
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古诗教学设计
目标： 1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。2、背诵古诗。 重点：体会诗中的感情。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美
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古诗教学设计
《马诗》教学设计 教材简析： 本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，当以唐朝的杜甫和李贺最为著名。他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。在李贺的诗集中以《马诗
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古诗教学设计
《游山西村》教学设计 教学目标 １．知识与技能 （１）认识并掌握课后生字。 （２）有感情地朗读并背诵古诗。 （３）了解诗句意思。 ２．过程与方法 （１）通过朗读理解诗意，感悟是诗歌的含义。 （２）通过背诵积累
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古诗教学设计 文档
古诗二首 教材简析 自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。 《别董大》诗人高适怀才不遇，将近有30年
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古诗教学设计
《古诗两首》教学设计 盐城市日月路小学 闻秀梅 [教材简析] 课文是由《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗组成，这两首古诗都是和读书有关的，都是由读书而生发的感想。
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古诗教学设计
古诗教学设计 古诗教学设计1 教学目标：1、认识4个生字，会写5个生字。2、正确、流利朗读古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。3、培养学生的想象能力，激发学生热
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古诗教学设计
古诗教学设计 15篇 古诗教学设计 1 教学目标：1、以“读”为主线，通过读通读顺、读出节奏、读懂诗意、读出感情四个层次的朗读，引导学生由浅入深地走进文本，理解作者的思乡情。2
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关于风的古诗
关于风的古诗1．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
2．风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维：《观猎》)
3．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)
4．野火烧不尽，春风吹又生。
(白居 -
风教学设计
《风》学习设计之一一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、
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风教学设计
《风》教学设计 一、导入新课。 这节课老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来。（课件） 你猜到了吗？同学们真聪明。这节课让我们一起来学习一首写风的小诗。 跟老师板书课题，齐读
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《风》教学设计
一年级下册《风》教学设计 教学目标 1.认知目标：认识8个会认字，会写9个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文。 3.情感目标：感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。
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《风》教学设计
风教材简析 《风》是北师大版小学语文二年级上册第13单元《风和水》的一篇主题课文，它是一首清新优美的儿歌，通过对颤动的树叶、泛波的河水、点头的花儿这些自然景象的描写，
