专题：分数除法一教学设计
-
分数除法一教学设计
分数除法（一）教学设计 教材分析： 这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把 一张纸的七分之四平均分，第（1）题
-
分数除法一教学设计
分数除法一教学设计 安吴小学 昝凡 教学内容：分数除以整数 课型： 新授 教学目标 1、探索并掌握分数除以整数的计算方法和意义。 2、通过涂一涂、算一算、小组合作交流等活动
-
分数除法(一)教学设计
利辛县百名学科带头人下基层活动材料 1.教学设计 2.教学实录 3.教学评价 4.教学反思 望疃学区中心学校 石勇强 《分数除法（一）》教学设计 石勇强 教学目标： 1、在涂一涂、算
-
分数除法(一)教学设计
北师大版小学五年级数学下册 分数除法（一）教学设计 桐城市金神中心小学 汪 武 教学内容 分数除法（一）（教材第55、56页） 教学目标 1．使学生经历探索分数除以整数的计算方法的过程，理
-
《分数除法一》教学设计及反思
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计 孔城中心小学 刘定春 〖学情分析〗 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学
-
分数除法应用题一教学设计
分数除法应用题（一） 教学内容：教材第37页例1. 教学目标：知识与技能 ⑴会分析简单的分数除法应用题的数量关系。 ⑵ 会列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用
-
《分数除法一》教学设计及反思
《分数除法（一）》教学设计及反思 教学目标 1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运
-
分数除法应用题(一)教学设计
分数除法应用题教学设计 光泽文昌小学 凌秀莲 教材分析： 分数除法应用题——“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题”的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学教
-
分数除法应用题(一)教学设计
分数除法应用题(一)教学设计 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级上册第37、38页。 教学目标: 1.会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数
-
分数除法应用题一教学设计
分数除法应用题（一）教学设计 教学内容：教材第37页例1. 教学目标： 知识与技能 ⑴会分析简单的分数除法应用题的数量关系。 ⑵ 会列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的一
-
《分数除法一》教学设计（推荐五篇）
《分数除法（一）》教学设计 学情分析: 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动
-
分数除法教学设计
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计 学情分析： 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想
-
分数除法教学设计
分数除法(第一课时) 作者:南京 王凌 录入时间:2003-12-29 阅读次数:3477 一、复习1、同学们，你能口算95930÷362等于多少吗？为什么？（学生回答数据太大，不好口算） 如果已知265×3
-
分数除法教学设计
《分数除以整数》教学设计 教学目标 1.在涂一涂、算一算等活动中,探索理解分数除法的意义:把一个分数平均分成几份,求其中的一份就是求这个数的几分之一是多少。。 2.探索并
-
分数除法教学设计
六年级数学分数除法整理与复习阜阳市颍东区新西小学张 彬 复习目标： 使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。 复习重点：分数除法的计
-
分数除法教学设计
分数除法 【教学目标】 1、理解分数除法的意义，指导并初步掌握分数除以整数的计算法则，能正确地计算分数除以整数。 2、使学生理解整数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计
-
分数除法教学设计
分数除以整数 教材分析 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算；理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质；能够正确地化简比和求比值。这为以
-
《分数除法》教学设计
《分数除法》教学设计 《分数除法》教学设计1 教学内容：整数除以分数和平共处分数除以分数.教科书第30页例3第31的做一做,练习八的第4和5题。教学目标：1.通过具体的问题情境，探
