专题：分数除以整数教学反思
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分数除以整数教学反思
分数除以整数教学反思 织金一小 彭元静 分数除以整数是在学生学过分数乘法以后进行教学的，之前学生已经认识了倒数，这是本节课的知识基础。同时，本课的学习也为后续的整数除以
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《分数除以整数》教学反思
《分数除以整数》课后反思
在教学中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，在主动进行探究的过程中，对“÷2”的算法有了具体的认识，并且分析思考出分数除以整数的一般性 -
《分数除以整数》教学反思
《分除以整数》，这课时其实上的相当失败。这一节课最主要就是要学生经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程，掌握分数除以整数的计算方法，能运用分数除以整数的计算方
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《分数除以整数》的教学反思
《分数除以整数》这节课的关键在于学生是通过自主探究获得分数除以整数的计算方法的。学生对新知识的学习必须以已有的知识和学习经验作为基础，因此正确分析学生的知识基础和
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分数除以整数
分数除以整数课题分数除以整数课型新授课设计说明本节课是在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分
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分数除以整数教学设计
分数除以整数教学设计 崆峒区实验小学王东海 【学情分析】 六年级学生是在掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义，计算及其应用基础上来学习分数除法的。高年级学生喜欢通过
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《分数除以整数》教学设计
《分数除以整数》教学设计 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册p60第五单元信息窗1—分数除以整数。 教学目标： 1．在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探
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分数除以整数教学设计
教学“分数除以整数” 教材注重类比思维，精心提供了一系列类比思维的素材，为学生提供了更多的探究空间，教学时应有效利用教材素材，因此本节课在教学设计上主要突出以下两点： 1．联
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《分数除以整数》教学设计
《分数除以整数》教学设计 姓名：朱丽华 娄底市第一小学 电话：*** QQ：604953032 教学内容： 本节课教学内容是人教版数学六年级上册第三单元P30页。 一、教材分析： 1、《分
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分数除以整数 教学设计范文
课题：分数除以整数 教学目标： 1、知识与技能目标：学会分数除以整数的算法，理解算理； 2、过程与方法目标：通过动手画图，分析分数除以整数的算理，体会数形结合的思想； 3、情感态度与价
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分数除以整数教学设计
分数除以整数教学设计 ［教学内容］ 教科书第55～56页，例1、试一试、练一练；练习十一1－4。 ［教材简析］ 这部分教材是在学生已经掌握分数乘法的基础上进行教学的。先是教学被除数的分子
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《分数除以整数》教学设计
分数除以整数 教学内容：冀教版教材第25、26页的内容。 教学目标： 1、在算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2、引导同学通过动手操作、探索分数除以整数的算理，归纳计
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《整数除以分数》教学设计
《整数除以分数》教学设计 磁村中心小学 陆存学 教学目标： 1、使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计算，并培养学生的
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《分数除以整数》教学设计
《分数除以整数》教学设计 浙江省诸暨市暨阳街道新世纪小学 蒋望雷 一、教学目标 （一）知识与技能 在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义；探索并理解分
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分数除以整数教学案例
分数除以整数教学案例 黄观颖 本人有幸参加济南举行的全国第三届特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛，观摩了来自全国各特殊教育学校代表精彩的课堂教学，学习到了许多
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《整数除以分数》的教学反思（5篇）
教学整数除以分数时，我根据课改的要求，采用了新的教学模式------自主探究，合作交流的教学方法。体现了课堂上以学生为主体，教师为辅的思想，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛也倍加活
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《分数除以整数》数学教学反思（推荐阅读）
《分数除以整数》是九年义务教育五年制第九册第三单元的内容，是在学生已掌握了分数乘法的计算方法上进行的，结合我的科研课题〈〈在小学教学中探究方式的研究〉〉精心设计了这
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小学数学《分数除以整数》教学反思
《小学数学课程标准》中明确地指出，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这节课中“动手操作”是学生在理解算理的思维过程中建立表象的必要手段。通过
