专题：分数除以整数教学设计
-
分数除以整数教学设计
分数除以整数教学设计 崆峒区实验小学王东海 【学情分析】 六年级学生是在掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义，计算及其应用基础上来学习分数除法的。高年级学生喜欢通过
-
《分数除以整数》教学设计
《分数除以整数》教学设计 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册p60第五单元信息窗1—分数除以整数。 教学目标： 1．在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探
-
分数除以整数教学设计
教学“分数除以整数” 教材注重类比思维，精心提供了一系列类比思维的素材，为学生提供了更多的探究空间，教学时应有效利用教材素材，因此本节课在教学设计上主要突出以下两点： 1．联
-
《分数除以整数》教学设计
《分数除以整数》教学设计 姓名：朱丽华 娄底市第一小学 电话：*** QQ：604953032 教学内容： 本节课教学内容是人教版数学六年级上册第三单元P30页。 一、教材分析： 1、《分
-
分数除以整数 教学设计范文
课题：分数除以整数 教学目标： 1、知识与技能目标：学会分数除以整数的算法，理解算理； 2、过程与方法目标：通过动手画图，分析分数除以整数的算理，体会数形结合的思想； 3、情感态度与价
-
分数除以整数教学设计
分数除以整数教学设计 ［教学内容］ 教科书第55～56页，例1、试一试、练一练；练习十一1－4。 ［教材简析］ 这部分教材是在学生已经掌握分数乘法的基础上进行教学的。先是教学被除数的分子
-
《分数除以整数》教学设计
分数除以整数 教学内容：冀教版教材第25、26页的内容。 教学目标： 1、在算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2、引导同学通过动手操作、探索分数除以整数的算理，归纳计
-
《整数除以分数》教学设计
《整数除以分数》教学设计 磁村中心小学 陆存学 教学目标： 1、使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计算，并培养学生的
-
《分数除以整数》教学设计
《分数除以整数》教学设计 浙江省诸暨市暨阳街道新世纪小学 蒋望雷 一、教学目标 （一）知识与技能 在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义；探索并理解分
-
分数除以整数
分数除以整数课题分数除以整数课型新授课设计说明本节课是在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分
-
整数除以分数教学设计1
整数除以分数教学设计
南洋小学 严坤
【教材简析】
本节内容是在学生掌握了分数乘法和分数除以整数的计算方法基础上继续探索一个数除以分数的计算方法。例2结合整数除法的 -
分数除以整数教学设计（合集五篇）
“分数除以整数”教学设计 湖北省武汉市实验外国语学校 邝淑艺 邬雪华 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第28、29页例1、例2，练习八第1、2、3题。
-
六年级《整数除以分数》教学设计
《整数除以分数》教学设计 【教材简析】 本节内容是在学生掌握了分数乘法和分数除以整数的计算方法基础上继续探索一个数除以分数的计算方法。例2结合整数除法的问题，“每人
-
分数除以整数教学设计2014.10
分 数 除 以 整 数 教学内容：小学数学第十一册《分数除以整数》 教学目标： 1、掌握分数除以整数的计算方法。 2、在学习过程中，注重对学生逻辑思维能力的培养，并让学生感受数形
-
分数除以整数教学反思
分数除以整数教学反思 织金一小 彭元静 分数除以整数是在学生学过分数乘法以后进行教学的，之前学生已经认识了倒数，这是本节课的知识基础。同时，本课的学习也为后续的整数除以
-
《分数除以整数》教学反思
《分数除以整数》课后反思
在教学中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，在主动进行探究的过程中，对“÷2”的算法有了具体的认识，并且分析思考出分数除以整数的一般性 -
分数除以整数教学案例
分数除以整数教学案例 黄观颖 本人有幸参加济南举行的全国第三届特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛，观摩了来自全国各特殊教育学校代表精彩的课堂教学，学习到了许多
-
《分数除以整数》教学反思
《分除以整数》，这课时其实上的相当失败。这一节课最主要就是要学生经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程，掌握分数除以整数的计算方法，能运用分数除以整数的计算方
