专题：分数的除法计算练习题
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分数除法练习题
分数除法练习题1计算1315÷3956÷58=512÷56÷3456÷58×672填空（1）12÷15用分数表示是（2）小红34小时走了4千米，平均每小时走千米，走1千米需用小时。（3）34=12=12÷=24（4）如果a除以b等
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《除法的计算》练习题的
一、口算840÷40=180×30=520÷4=150×4=350÷7=720÷30=36×20=900÷5=450÷90=18×3=702÷3=27×3=二、括号里最大能填几？35×＜260×68＜470×73＜910×45＜50036×＜216×38＜9087×＜2
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小学六年级上册数学分数除法练习题
小学六年级数学上册测试卷 一、选择。（6分） 3、五年级有120人，男女生人数比是7:5，女生有多少人？列式（ ）。 A.120755 B.120 C.120 57124、比的前项缩小2倍，后项扩大2倍，比值（ ） A.缩小4
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倒数的认识和分数除法(一)练习题
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 倒数的认识（一） 一、细心填写： 1、（ ）叫做互为倒数。 2、×（ ）＝（ ）×34944＝（ ）×6＝0.25× ＝ ＋ ＝÷ 255二、
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除法练习题
2017.3 1、除法算式13÷2＝6„ „1中13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。 3、48÷7和60÷9的商相同，余数也相同。 （ ） 4、妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友，每人分到9块，还剩9块。（ ） 5、一只35元的
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分数除法教学计划
《分数除法》单元教学计划 教材分析： 分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、
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分数除法应用题大全范文合集
小学分数应用题大全 1、 一批零件，甲乙两人合作20天完成，甲每天比乙多做3个，乙中途休息了5天，所以完成时，乙只做了甲的一半。这批零件共有多少个？2、 商店促销一种商品，按原价的六
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分数除法简单应用题
《分数除法简单应用题》教学反思 保亭思源小学 黄晓霞 “数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习
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分数除法应用题
分数除法应用题(一) 教学内容：教材第37页例1。 教学目标： (1)会分析简单的分数除法应用题的数量关系，会列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。 (2) 培养
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分数除法应用题
只要是分数除法应用题，就先找单位1.单位1找到了，方法也就出来了。 分数应用题有很多种类型，在小学阶段大体分为三类： （一）求一个数比另一个数多或少几分之几？ 例：20比35少几分之几？
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分数除法 教案
分数除法 教学内容：青岛版小学数学六年级上册第23-24页 教学目标 1.学生通过自主探索，理解分数除以整数的意义，能采用灵活使用的方法进行计算。 2.通过尝试计算，迁移说理，比较分
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分数除法应用题
分数除法应用题 教学目标 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。 2．培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。 教
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分数除法应用题
分数除法应用题 【知识导航】 1、通过画线段图找出对应关系，解决分数问题。 2、能够找出隐含在题目汇总的已知量和对应的分率。 3、能用转化单位“1”的方法找出相对应的量和
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《分数除法》数学教案
《分数除法》数学教案1 教学内容复习分数除法的意义和计算教材第46、第47页的内容。教学目标1.使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义和计算方法的理解。
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分数除法教案
分数除法教案 篇1 教学目标1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示．2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解．教学重点理解、归纳分数与除法的关系．教学难点用除
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分数除法应用题
教学设计示例 分数除法应用题 （一）教学目标： 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法 2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题
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分数除法应用题（大全）
分数除法应用题 教学目标 1．使学生进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术、方程法解答两步计算的分数小数应用题。 2．提高学生分析和解答应用题的能力。 3．渗透对应思想。
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分数与除法
《分数与除法的关系》的教学设计 教学内容：分数与除法的关系。（课本第65-66页的例1-例3） 教学目标： 知识与技能：使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。使学生
