专题：分数解决问题教学反思
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《分数解决问题》教学反思
当六年级数学讲到“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解决问题时，老师觉得讲得已经够多了，可是很多孩子却进入了迷糊圈。尤其是解决分数乘法和分数除法的实际问
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分数除法解决问题教学反思
《分数除法解决问题教学反思》 周攀 分数除法问题是六年级数学上册的第三单元的内容，这单元的知识的学习应该以《分数乘法》的知识为基础，这部分的内容学生在理解起来比较吃力
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分数乘法解决问题教学反思
“分数乘法解决问题”教学反思 例2 教学稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。是在例1理解和掌握了解决求一个数的几分之几是多少的问题的思路与方法的基础上学习的。本
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《分数乘法解决问题》教学反思
《分数乘法解决问题》案例反思 能运用分数乘法的意义及计算解决实际问题是本单元的重要内容，也是学习分数除法和百分数的重要基础。在教学时，我借助图文、表格、连线、对话、
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分数乘法解决问题教学反思
《分数乘法解决问题》教学反思 双龙一小周荡 “求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数
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分数除法解决问题教学反思
《分数除法解决问题（一）》教学反思 分数除法应用题历来都是教学中的难点，要突破这个难点，让学生透切理解这类型的应用题，就要抓住乘除法之间的内在联系，通过运用转化、对比，使学生
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《分数乘法解决问题》教学反思
每次上完公开课，我都会有这样的感想：如果让我再上一遍，我一定会这么上！从这节课中找到不足之处，然后再精雕细琢。可惜的是，我只能上一遍，要想上第二遍可能还要等上一年。所以，我要考
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教学反思(二) (分数乘法：解决问题)
教学反思（二）（分数乘法：解决问题） 例8和例9都是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的问题的思路和方法的基础上，学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。教学中，我
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《分数乘除法解决问题》教学反思
《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最
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分数乘除法解决问题教学反思（范文大全）
分数乘除法解决问题教学反思 分数乘除法解决问题教学反思 根据教材总复习的教学内容，我对用分数乘除法解决问题复习后，觉得学生对这部分知识掌握的不好，现反思如下： 从本学期进
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用分数除法解决问题教学反思
用分数除法解决问题教学反思 分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主，侧重于让学生找单位“1”，分析“1”的量是否已知，然后根据“1”的量知道与否决定是用乘法还
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分数除法之解决问题一教学反思
在“新课堂”中前进
——《分数除法之解决问题一》教学反思
义井中心小学 刘贺京
2011年9月14日上午第三节课，在学校领导的安排下，我在六年级一班讲了《分数除法之解决问题一 -
分数乘除法解决问题的教学反思
根据教材总复习的教学内容，我对用分数乘除法解决问题复习后，觉得学生对这部分知识掌握的不好，现反思如下：从本学期进入分数乘除法解决问题的教学时，学生学习用分数乘法解决问题后
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《分数除法解决问题》教学设计（定稿）
《分数除法解决问题》教学设计中宁九小张春香一、教学目标： 1、结合具体情境，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的结构特征。 2、能借助线段图的分析，以及
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《分数除法解决问题》教学设计
《分数除法解决问题》教学设计 恒涛双语 徐元程 教学目标： 1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 2
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分数乘法解决问题教学设计（本站推荐）
分数乘法解决问题（一） 教学内容：教材第13页例8，做一做。 教学目标： 1、理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。 2、经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问
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分数除法解决问题教学设计
《分数除法解决问题》第一课时 教学目标 知识目标：使学生理解掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。 能力目标：进一步培养学生解
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分数除法解决问题教学设计（范文模版）
分数除法解决问题教学设计 【教学目标】 1．学习运用线段图帮助分析数量关系。 2．学习列出方程，解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。 3．在分析数量关系，列出方程
