专题：桂花雨一等奖教案
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《桂花雨》教案
《桂花雨》教案15篇作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《桂花雨》教案
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桂花雨教案
3 桂花雨【教学目标】1.认识2个生字，会写10个字，会写4个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。【教学重难点
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桂花雨教案
1、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 [赏析]通过双重否定句式“不说……没有不……”，间接写出桂花开得最茂盛时浓郁的香味；而一个
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桂花雨教案
苏教版四年级语文《桂花雨》教学设计 提前布置学生自带一枝桂花，布置教室内，欣赏桂花香。课前播放音乐《江南桂花香》。 一、感受桂花香 师：金秋季节,正是桂花盛开的时候，我
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桂花雨教案
《桂花雨》第二课时教学设计 一、导入。 1、同学们，今天的课堂上芳香四溢，因为今天我们要继续来学习第11课：桂花雨。 2、通过上节课的学习，我们知道，作者小时候最喜欢桂花。谁来
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桂花雨教案
《桂花雨》第一课时教学设计 一、谈话导入 1.同学们，你的童年生活中发生过哪些有趣的或者是难忘的事情呢？说出来和大家分享一下吧。（课前简单交流） 2.我们说童年是美好的，幸福的，
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桂花雨教案
读题设疑，整体感知 ①导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了
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桂花雨教案
桂花雨者，桂花语也 --------------《桂花雨》教学设计 周连生 教材解读：桂花语者，桂花语也。作者琦君借桂花这个载体传递着她，一个漂泊他乡的游子的浓浓思乡情感。 设计思想：在想
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桂花雨教案
教学目标 ： 1、学会生字，通过查字典、联系上下文和生活实际理解有生字组成的词语。 2、学习有感情地朗读课文，整体感知课文思路及主题。 3、体会文章丰富的意蕴：对家乡的思念和
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桂花雨教案
《桂花雨》课例评比 铅山县永铜小学王小芬 教学内容：人教版语文五年级上册第7课 教材分析： 这是一篇记事抒情散文，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间
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桂花雨教案
7*《桂花雨》教学设计 郝关小学李贺宾 [设计理念] 本文以清新的语言，描写了作者儿时在家乡摇落桂花时的情景，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 教学时力求体现“以人为本
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桂花雨教案
《桂花雨》教学设计 教学目标： 1、知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生子组成的词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：通
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《桂花雨》教案（范文模版）
《桂花雨》教案 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。 3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。 【教材分
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《桂花雨》教案
《桂花雨》教案1 学习目标1、学会“箩、杭”2个生字、2、正确、流利、有感情地朗读课文、3、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情、4、培养
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桂花雨教案
国标苏教版语文第七册 11、桂花雨（第二课时） 一、复习导入，体味花香 这节课，我们继续学习第11课（齐读课题——桂花雨） 通过上节课对1、2两个自然段的学习，我们知道了作者小时候最喜
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桂花雨教案
《桂 花 雨》教学设计 一、教学目标 1、知识和能力：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗
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桂花雨教案
《桂花雨》教学设计 青岛经济技术开发区嘉陵江路第一小学 执笔人：徐倩 一、教学目标 1.知识和能力 自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象
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桂花雨教案
桂花雨（第二课时）3 执教： 邹彩婵 教学目标： 1、理解桂花雨的意思，理解一家人在摇桂花这件事中所表达的情感。读好这段话。 2、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金
