专题：给教师的建议阅读感悟
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读《给教师的建议》感悟
读《给教师的建议》感悟+摘抄
建议1：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对于一个学生来说：“五分”是
成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。
这 -
读《给教师的建议》感悟一[范文]
读《给教师的建议》感悟一 今天，读完了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》前十条，感触颇多。 建议一使我再次明确，我们面对的教育对象是人世间最复杂、最珍贵的无价之宝
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给教师的一百条建议：感悟十八
《怎样靠阅读扩充知识》读后感 教会学生阅读是“大语文教学观的要求”,也能够体现语文课堂教学中学生的主体、教师的主导作用。作为基础教育中的基础学科,语文在学生整个学
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读《给教师的100条建议》感悟
读《给教师的100条建议》感悟 英才小学 张建国 我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的
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品读感悟《给教师的一百条建议》
品读感悟《给教师的一百条建议》 内容摘要：本文主要说了从《给教师的一百条建议》中所受到的启示和感悟，从四个方面进行了说明，分别是：丰富头脑，提高自身素养；赏识学生，做到因材施
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《给教师的建议》感悟（共5篇）
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益
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给教师的建议第十六条感悟
给教师的建议第十六条感悟 每学年在教学工开始时，我就把整个六年级教学阶段内容做好安排。学生的读写水平和在他的精神生活中的作用，在很大程度上取决于学生的积极活动的性质
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《给教师的100条建议》读书感悟 （精选五篇）
爱与智慧：教师的灵魂指向 ——读《给教师的一百条建议》有感 每一个有文化，有教养的人都在向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来生活上的充实。教育，则是一项名副
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给教师的100条新建议读书感悟
《给教师的100条新建议》读书感悟 学期初学校为我们每位老师发了《给教师的100条新建议》这样一本书，我原以为教育类书都是理论性强，枯燥无味的，但仔细读来，书中每句话都让人觉
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感悟《给教师的建议》中的“减负增效”
感悟《给教师的建议》中的“减负增效”
西苑学区杨莹
《给教师的建议》源自《给教师的一百条建议》，作者是前苏联当代著名教育家瓦•阿•苏霍姆林斯基，具有30多年的教育实践经 -
给教师的一百条新建议读后感悟
最近读了《给教师的一百条新建议》，每一篇文章，每一句话都写出了作为教育工作者对教育事业的感悟和自我警醒，给教师的一百条新建议读后感悟。其中有一些话让我印象深刻。“教师
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给教师的建议
《给教师的建议》读书笔记 怡安希望小学 陈艳芳 初读《给教师的建议》看到的是浅显的建议和劝告，一个个平常的事例，淡淡的道理皆来源于生活，这是我们年轻教师最快进入教师角色
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《给教师的建议》
苏霍姆林斯基说：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。”要让一种教学方法
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给教师的建议
谈谈对后进生的工作 在老师的推荐下，带着好奇我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，对其中的第六条谈谈对“后进生”工作颇有感触。 “后进生”,一般是指那些学习差
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给教师的建议
给教师的建议 为自己的履历工作“每一个人都应该认真地思考一个问题：我是谁！我来自哪里？我是干什么的？我在为谁工作？从表面上看，作为一名幼儿教师，你在为幼儿园工作，为薪水工作，其实
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给教师的建议范文合集
篇一：给教师的一百条建议摘录 1、 “没有也不可能有抽象的学生”中知道，每一个学生在不同的阶段的智育发展水平是不一样的，教师不应该对所有的学生用统一的标准，要根据每一个孩
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给教师的建议
《给教师的建议》读后感 孙吴三小 张春梅 2018寒假，我精心的阅读了苏霍姆林斯基的学术著作《给老师的建议》，觉得颇有收获。好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而
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给教师的建议
《给教师的建议》试题一、 填空 1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象 的学生”。2、苏霍姆林斯基的 相信孩子 、 尊重孩子 ， 用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中
