专题：高考小说阅读教学设计
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小说教学设计
《项链》教学设计 教学目标 1、掌握莫泊桑的相关知识，了解小说写作背景； 2、理清故事线索和情节； 3、探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性； ４、全面评价玛蒂尔德，探讨人
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《缩写小说》教学设计
《缩写小说》教学设计 教学目的： 1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 2 把握“缩写”的方法，原则； 3 学会运用精练简洁的语言。 教学重点： 1 通过缩写小说训练，培养学生的
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怎样写小说教学设计
篇一：小说单元教学设计 校本教材语文第五单元（小说）教学设计师范教育部 魏晓红一、单元说明 本单元的中长篇小说涉猎的人物较多，活动的环境比较复杂，情节较曲折，作者在表现这些
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小说欣赏教学设计
《中国小说欣赏》开篇教学设计 夏维 一、内容及其解析 本选修侧重关注作为整体的中长篇以及短篇小说。限于教材内容篇幅，本教材大部分为中国小说的片段或者其中的经典篇幅
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微型小说两篇教学设计
微型小说两篇教学设计 广州市白云中学 谭形形 教学目标： 1、把握小说的主旨，注意小说中对比手发的运用。 2、了解微型小说的基本特点 3、体会《差别》对我们人生的指导意义。
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“小说阅读”教学设计
“小说阅读”教学设计 觅渡中学 顾伟 2010-10-18 总的设想：教学内容应由教师根据课标及单元的教学目标自己创造性的设计决定。小说怎么教？引导学生感悟、品味、欣赏语言。三
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2018高考小说知识
高考文学类文本阅读知识梳理 高考小说阅读常考题型 一、人物形象 小说通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。分析小
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教学设计《高考小说阅读专题复习研讨课》2017.3.1
高考小说阅读探究题增分突破教学设计 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 明确高考文学类小说阅读的中的探究型考题答题要求； （2） 掌握小说阅读中探究人物形象类考题的解题思路与方法。
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走进小说天地教学设计
走进小说天地教学设计 教案设计 陶建军 一、活动目标 1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。 2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和
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《小说家谈小说》教学设计
《小说家谈小说》教学设计 教学目标: 1、了解小说《百合花》的故事情节，分析其人物形象，认识其艺术特点。 2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。 3、学习鉴赏小说的一般方法,
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走进小说天地教学设计[本站推荐]
篇一：综合性学习：走进小说天地 教学设计 教案- 教学准备 1.教学目标 1.从写作内容和角度入手对资料进行概括和分析。 2. 以塑造人物形象为主，综合运用多种描写手法，写一篇
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《走进小说天地》教学设计
走进小说天地教学设计 教案设计陶建军 一、活动目标 1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。 2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受
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《小说家谈小说》教学设计
《小说家谈小说》教学设计 【教学目标】 1．阅读小说《百合花》，能简述故事的情节，理解小说“军民鱼水情”的主题。 2．阅读茅盾的《简单的故事 精致的情节》，掌握作者的评论观点。
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《走进小说天地》教学设计
《走进小说天地》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。 2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人
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小说教学设计步骤5篇
小说教学设计步骤 一 教材分析（语言简洁） 二 学情分析 根据以上两点分析确立以下 三 教学目标：知识与能力： 1.（理解字词） 2.（了解作者） 过程与方法： 通过……学习，学生能（学会，说出，品析
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《小说家谈小说》教学设计
第十四课《小说家谈小说》【教学目标】一、三维目标： 1. 整体感知小说《百合花》情节及人物形象，把握其思想内容。 2. 理解茅盾对《百合花》的评论观点。 3. 结合作者观点
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高考小说阅读教案
小说阅读 （预计8个课时） 关于小说的常识 1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的一种文学体裁。因而故事情节、环境描写、人物形象，是
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2016高考语文小说阅读
三、文学类文本阅读（25分） 11、阅读下面的文字，完成（1)〜题。（25分) 刻舟求剑 王蒙 有一位贵客在江轮的甲板上舞剑，一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中。 “停船，停船！”他气急败
