专题：咕咚来了教学设计
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《咕咚来了》教学设计（合集5篇）
《咕咚来了》教学设计 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合
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咕咚来了教学反思
咕咚来了教学反思 篇一：咕咚来了>教学反思教师风采展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动“咕咚来了”在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们大胆探索解
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咕咚 教学设计
人教版一年级下册选学课文《咕咚》第一课时 执教者：郑丹丹 教材分析：这是人教版一年级下册的一篇选学课文，是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。 2、学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”
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咕咚 教学设计
教学目标 1.认读“咕咚”两个字，复习带口字旁表示声音的词。正确认读并理解“拔腿就跑,拦住,热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”,“大伙儿”,并懂得“大伙儿”的意思,能读准
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《咕咚》教学设计
《咕 咚》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因
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《咕咚》教学设计
24.《咕咚》教学设计教学目标： 1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2
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《咕咚》教学设计
24 咕咚 教学目的要求：1、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 2、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 倪邱小学 刘玉芳 教学目标 1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。 2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的惊慌失
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 《咕咚》教学设计1 1、知识目标（1）复习字词，巩固拟声词。（2）正确、流利有感情地朗读课文。分角色表演故事。（3）了解课文内容，能体会“听到任何事情，要多想、多看和
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 《咕咚》教学设计 1 内容简析这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑
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咕咚来了教案5篇
大班语言活动《咕咚来了》 秦安县第一幼儿园雒晓霞 活动目标： 1.理解故事，能积极思考问题，勇于表达。 2.体验表演故事的乐趣。 3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
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《咕咚》教学设计（最终五篇）
《咕咚》教学设计1【教学目标】1.认识“咕、咚”等12个生字。2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，能
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咕咚教学设计5篇
咕咚教学设计 教学目的 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。 教学时间
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咕咚教学设计 反思[范文]
《咕咚》教学设计 教学目标： 1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述这个故事。 2、 通过拼音和课文插图，看懂课文。懂得做什么事情，都不应该盲目地跟着别人
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20咕咚教学设计
20《咕咚》教学设计 教学目标： 1、认识“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个字。 2、通过图片、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 3、借助连环
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《咕咚来了》读后感[5篇范例]
当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。读后感你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的《咕咚来了》读后感，仅供参考，大家一起来
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大班语言教案《咕咚来了》
大班语言活动：《咕咚来了》 活动目标： 1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。 2. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。 教学重点、难点 鼓励孩子们大胆探索问题，解决问
