专题：格律诗八首4教案
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格律诗八首4
《格律诗八首》第二课时《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《赤壁》、《夜雨寄北》
堂堂清练习2
班级：姓名：
一、名句积累和运用：
1、2007年3月16日，十届全国人大五次会议举行记者招 -
八年级语文格律诗八首
第1课 格律诗八首 教学目标 1.能够有感情地朗读、背诵诗歌。 2.品味语言，体会诗的意境，体会诗歌感情。 3.培养学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。 4.强调诵读，读出
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格律诗
格律诗 野营之歌 一．行军 穿峡出谷越重峦，雪染眉稍汗不干。 军号声声催奋进，红旗漫卷太行山。 二．宿营地 身负药包破晓行，山腰临暮宿军蓬。 雾中听得村童唤，随入紫门诊病翁。 题
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如何写格律诗[推荐]
如何写作格律诗 一、关于诗词格律的一些概念 诗词格律 诗词指绝句、律诗和词、曲。诗词格律是诗词的表现形式之一。最先出现的形式、最基础的形式，是近体诗（也就是绝句和律诗
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近体诗八首教案
教学重难点：１、理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。教学方法：诵读法、鉴赏品味法媒体设计：录音机
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如何写好格律诗
如何写好格律诗 古代诗词多为吟唱吟诵之用，故而诗词在写作时特别注重抑扬顿挫之美，格律诗是在历经多个时代的不断探索、改变后，在初唐时期定型总结出来的一种严谨而具有音律感
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名词解释：格律诗：
名词解释：格律诗：也叫近体诗，今夜诗，与古体诗相对，盛行于唐朝。 反切：也称反语、反言、反音、反纽，或单称反、翻、切、组。反切是我国传统的注音方法，用两个字拼合成另一个汉字的读
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《秋兴八首》(其一)教案
《秋兴八首》（其一）教案 【教学目标】 、赏析情景交融的艺术特点。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 【教学重难点】 、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。2、赏析情景交
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《秋兴八首》(其一)教案
杜甫诗三首•教案 〖秋兴八首（其一）、咏怀古迹（其三）、登高〗 提前一周要求学生背诵并默写这三首诗 第一课时 秋兴八首（其一）xīng 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天
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《秋兴八首》最新教案
《秋兴八首》（其一）最新教案 2015-3-10 一、导入新课： 同学们都知道，“安史之乱”（755-763）给唐代社会造成了严重的破坏，给广大人民群众带来了巨大的灾难。杜甫也深受其害，战乱迫使
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秋兴八首教案
杜甫诗三首《秋兴八首》（其一）教案 制作人：宁静的海 一、教学目标 1.分析杜甫此诗在遣词造句上的特点,体会其抑扬顿挫的艺术风格。 2. 品味作品触景感怀、情景交融的艺术特
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《秋兴八首(其一)》教案
秋兴八首（其一） 杜甫 [教学目标] 1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2、掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3、理解诗歌意象中所蕴含的情感。 4、感受诗歌中的羁旅之愁和家国之
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秋兴八首教案
《秋兴八首》（其一）教案设计 【教学目标】 1、品味作品中的意象特点 2、赏析作品情景交融的写作手法 3、感受诗人深沉的苦痛与忧思， 领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀 【
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秋兴八首教案[推荐]
《秋兴八首（其一）》教学设计 【教学目标】 1、初步了解杜甫的思想感情和沉郁顿挫的艺术风格。 2、赏析意象，分析意境，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 3、 感受诗人深沉
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《秋兴八首(其一)》教案
秋兴八首（其一）教案 [教学目标] 1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2、学习诗人借景抒情的艺术表现手法。 3、理解诗歌意象中所蕴含的情感，掌握诗歌鉴赏的基本方法。 4
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秋兴八首经典教案
《杜甫诗三首》教案 一、导入 二、作者； 杜甫：字子美，生于河南巩县，好似名诗人杜审言的孙子。生平：诗内容：名句：诗： 三、背诵 四、背景：《秋兴八首》写于大历元年秋天。当时，安史之乱
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《秋兴八首(其一)》教案
《秋兴八首(其一)》教案 一、教学目标： （1）、知识与能力目标： 1．进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。 2．体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风。 3．在把握诗歌情感基调的基础上有感情地
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秋兴八首教案（范文大全）
秋兴八首 1、 诗歌中前两联写了哪些景？营造了什么意境？ 2、 整首诗运用什么抒情方式，表达了作者什么感情？ 3、 诗歌尾联描绘了怎样的画面？ 咏怀古迹 1、 诗歌中间两联运用了什么
