专题：古朗月行拼音版
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古朗月行(带拼音)（合集5篇）
古朗月行 李白 xiǎo shí 小 时 hū zuî 呼 作 yîu yí 又 疑 fēi zài 飞 在 bù shí 不 识 bái yù 白 玉 yáo tái 瑶 台 qīng yún 青 云 yuâ月 ， pán盘 。 j
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古朗月行教案
《古朗月行》教学设计 一、教材解读 《古朗月行》是长春版语文一年级上册第五版块中的一课。这一板块内容围绕着“有趣的夜空”这一主题展开，共三篇文章：古诗《古朗月行》；儿童
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《古朗月行》[5篇范例]
古朗月行 李白（唐） 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 【译文】小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。又怀疑是瑶台仙人的明境，飞到了天上。 竹里馆 王维（唐） 独坐
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古朗月行 教学设计
《古朗月行》学习设计学习目标：1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。学习
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古朗月行教案（最终版）
古诗《古朗月行》的教学设计 鲜明八一希望学校潘金莲 教学目标： 1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能图文结
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《古朗月行》教案1
《古朗月行》教学设计 蔡德仁 教学目标： 1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能图文结合知道古诗的大意，想像出
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古朗月行 教学反思
教学反思： 古朗月行 情境，引起学生对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的情感共鸣。在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来：“白玉盘里有房子，它在云
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古朗月行案例分析
《古朗月行》教学案例分析 程玲 《古朗月行》是唐代诗人李白所作的一首五言诗。作者用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术
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古朗月行教学设计★
创情设景，建构经典阅读教学意境 -----------《古朗月行》教学设计 沾益县西平小学： 李娟 摘要: 在小学低段语文课的教学中，如何让学生在学习新的字词等知识的同时，还能很好的感
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《古朗月行》教学设计（精选合集）
《古朗月行》教学设计 教学要求 1．学会6个生字。认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 1．布置学生观察月
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《古朗月行》说课稿[5篇材料]
《古朗月行》说课稿 昌邑二实验 刘雅楠 尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家呈现的是长春版义务课程标准实验教材语文第一册第五板块的第一课《古朗月行》。我将从以
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《古朗月行》教学设计之二
1.学会本课6个生字。认识朗、呼、疑、镜、碧5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。 教学过程：一、谜语导入 1．同学们，今天
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《古朗月行》教学设计
《古朗月行》教学设计 教材分析: 《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。 教学目标： 知识与能力：认识
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《古朗月行》精品教学设计
设计理念充分挖掘教学资源，创设教学情境，让学生自主、合作地探究、感悟古诗。遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读。内容分析《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16
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《古朗月行》原文及翻译
《古朗月行》是唐代伟大诗人李白借乐府古题所作的一首五言古诗。此诗作于安史之乱之前不久。此诗先写儿童时期对月亮稚气的认识，写出了月亮初升时逐渐明朗和宛若仙境般的景致
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古朗月行教学设计[五篇]
古朗月行教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教
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《古朗月行》教学设计（5篇）
《古朗月行》教学设计范文作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是
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《古朗月行》典型课教案（精选）
《古朗月行》典型课教案 实验小学西校区 马淑兰 教学目标： 1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。3、
