专题:古诗嫦娥教学设计
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《嫦娥》古诗教学设计
《嫦娥》古诗教学设计 轵城西留养小学 李焕新 一、谈话导入: 师:在上课之前,请同学们先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?(嫦娥)看到这幅画,你们马上想到了哪个神话故事,谁能讲讲这
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古诗嫦娥教学设计
古诗《嫦娥》教学设计 一 导入: 同学们,我知道大家都很喜欢听神话故事,我相信你们也听到过一些有趣的神话故事。哪位同学愿意把你听到的神话故事与大家分享分享?(生答:盘古开天辟
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29古诗《嫦娥》的教学设计
古诗《嫦娥》教学设计 一、教学目标: (一)知识与能力目标:初步了解诗歌的主要内容,体会诗人在诗中所抒发的感情。 (二)过程与方法目标:在朗读时能自主揣摩,读出诗歌的节奏美,韵律美。
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古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 优质课
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教学设计 【教材解读及设计思路】 《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗,本单元组的主题是“神话传说和民间
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《嫦娥》教学设计 最新
《嫦娥》教学设计 泌阳县双语学校 葛喜梅 教学目标:1、认识“乞、霄、烛、晓”四个生字,会写“乞、巧、霄”等8个生字。 2、正确流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、了解诗中
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《嫦娥》教学设计
《嫦娥》教学设计 教学目标: 1,认读,会写本课生字。理解诗句的意思。 2,通过理解诗句,朗读古诗,想象诗句所描述的画面;通过朗读与背诵,体会诗的意境,积累语言。 3,体会诗中表达的情感,
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古诗嫦娥教后反思
感情朗读,升华诗境 1、师补充有关诗文赏析内容: 月宫豪华却寒,仙子无心细看。 如今独守广寒,不知后弈冷暖? 思念如水澹澹,不分黑夜白天。 星星便是泪线,一串联着一串。 现在后悔已
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古诗《乞巧》《嫦娥》译文
《乞巧》 作者:林杰,唐代诗人 乞巧:向织女乞求一双巧手。 七夕:指农历七月初七的晚上。神话传说, 天上的牛郎织女在这天晚上相会。今宵:今天晚上。 碧霄:指浩瀚无际的青天。尽:完
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嫦娥教学设计五篇范文
29 、古诗两首《嫦娥》教学设计 ——人教课标版三年级语文下册 教学目标: 知识目标:1、认识“屏、烛、晓、偷”4个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。 能力目
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《嫦娥》教学设计2
小学三年级下册《嫦娥》教学设计 执教者:新塘镇大敦小学 张敏茹 一、教材分析: 本诗是人教版三年级下册第八单元29课《古诗两首》的其中一首,这个单元主题就是神话故事,本文也是
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三年级语文下册:古诗两首(乞巧,嫦娥)教学设计
[三年级语文下册:古诗两首(乞巧,嫦娥)教学设计] 一、教材简说 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗,三年级语文下册:古诗两首(乞巧,嫦娥)教学设计。农历七月初
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三年级语文下册:古诗两首(乞巧,嫦娥)教学设计-教学教案
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去
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《古诗两首:乞巧、嫦娥》教案
《古诗两首:乞巧、嫦娥》教案(岳小jmx) 教学目标 1、会认4个生字,会写8个生字。2、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。3、学习×
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王会东:《嫦娥》教学设计
《嫦娥》教学设计 普底乡中心小学 王会东 教师简介:王会东,男,出生于1983年6月,现在于百里杜鹃风景名胜区普底乡中心小学任教,工作十年以来,曾任教过数学、语文、思品、艺术等课程
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29古诗两首《嫦娥》说课稿[推荐五篇]
各位评委,老师们:大家好!我是新疆阿合奇县华能·托河小学的教师汪淑艳,今天我给大家呈现的说课内容是: 29、古诗两首《嫦娥 》说课稿 一、说教材 1、教材简析 《嫦娥》是人教版
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李商隐《嫦娥》教学设计(精选多篇)
李商隐《嫦娥》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质
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嫦娥教学反思
嫦娥教学反思 篇一:嫦娥>教学反思“言之精者为文,文之精者为诗”。诗歌是经典文化中最精华的部分。每一册教材中收录的古诗并不多,在教学中往往被老师们固定在一个模式化的程序
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古诗教学设计
古诗教学设计15篇 古诗教学设计1 教学目标1.读懂《浪淘沙》,体会诗人表达的感情,感受古诗意境。2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3.有感情地朗读课文,背诵古诗。教具准