专题:古诗画比赛教学设计
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古诗画比赛教学设计(优秀范文五篇)
古诗《画》教学设计: 石首市实验小学江黎 教学重点: 朗读古诗,明白古诗是一首谜语诗。 教学难点: 有感情朗读古诗,知晓诗中的意思。 教学目标: 1. 认识11个古诗中的生字。 2. 有
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古诗《画》教学设计
古诗《画》教学设计1 低年级的古诗教学不同于高年级,重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读,多层次地读,再读中感知、感悟,在读中品味。教学中我是这样安排的:1、初步感
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古诗配画教学设计
《古诗配画》教学设计 教材分析: 根据冀教版信息技术课程要求,文字处理是小学生必须掌握的基本应用技能。第一册安排的第二个模块就是以Word文字处理软件为例,使学生在主题活
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古诗配画教学设计
《古诗配画》教学设计 教学目标 : 知识:1、通过本课教学,使学生了解古诗配画的特点,并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。 能力:2、在为古诗配画中,让学生把文学与
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古诗配画教学设计
《古诗配画》教学设计 教材分析: 本学期主要学习在WORD中编辑图文并茂的文档,本课是十九课重点学习文本框的使用方法。 由于插入文本框比较枯燥,故我将语文课中祖国山河的古诗
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古诗配画教学设计(新)(模版)
河北省信息技术教学能力竞赛教学设计 编号: 课题:《古诗配画》 年级:三年级 教材版本:河北省九年义务教育小学信息技术 参赛单位: 承德市平泉县营子中小学参赛教师: 孟 幻 时
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古诗诵读_画_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、能对照图画用自己的话说说诗句的意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画,欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。 2、在语言环境中认读“有、无、来
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古诗配画比赛总结(精选五篇)
古诗配画比赛总结 中华五千年文明源远流长,在我国古老的文化长河中,诗与画是一对相融一体密不可分姐妹艺术。为使学生进一步感悟经典文化内涵,展现学生艺术表现力,培养鉴赏美、
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画古诗
古人作诗非常讲究“诗中有画”。在文学史上,很多诗人即是画家,很多画家也是诗人,可以说很多诗词是一幅幅无形又美妙的画,在每位读者的心目意象中有大同也有小异。运用联想和想象
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古诗配画教学设计初备
《古诗配画》教学设计 一、教材分析 《古诗配画》是冀教版《信息技术》编委会编写的《信息技术》小学版三年级第17课内容。本课通过《古诗配画》这个例子介绍了在Word中插入
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古诗配画
《古诗配画——小池》教案 教学目的: 1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生对民族传统文化遗产的热爱情感。 2、通过制作诗配画的造型过程,培养学生
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古诗配画
《古诗配画》教学设计 一、教材分析: 《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学第一册第十七课。在此之前,学生已经认识了Word这个写作的好工具,学会了用Word写文章及版面的装饰
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古诗《画》教案
1、画 教学目的 1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”四个字,认识两个偏旁。2、了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确、流利地朗读课文
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古诗配画
《古诗配画》教学设计 教材分析: 本课是冀教版小学信息技术教材第一册中的第十七课。它是学生初步了解 Word ,学习了打字、排版等重要概念后编排的,是学生掌握使用 word 进
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古诗《画》教案
画 这是第一册中的第一篇课文,学生入学才两个月,小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语,谜底即题目——画。根据教材特点,结合学生实际(
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古诗诵读画
古诗诵读画
[教学目标]
1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗,背诵古诗。
3、在教师的指导下,大致了解古诗的内容。
[教学课时] 1课时
[教学 -
古诗诵读 画
古诗诵读 画教学目标:1、 能对照图画用自己的话说说诗句的意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画,欣赏诗中所描绘的充满生机和浓浓春意的画面。2、 在语言环境中认读“有、无、来、
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古诗配画
塞下曲 【李白】 五月天山雪,无花只有寒。 笛中闻折柳,春色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑,直为斩楼兰。 闻官军收河南河北 塞下曲 【杜甫】 剑外忽传收蓟北,初闻