专题：古诗乞巧教学设计01
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古诗《乞巧》教学设计（5篇）
古诗《乞巧》的教学设计 一、教材简析： 《乞巧》是人教版第六册第八组的一首诗。这首诗围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧
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古诗乞巧
29古诗两首 (乞巧，嫦娥) 一、教材简说 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”
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古诗.乞巧
古诗《乞巧》教学设计 中子小学 张燕 教学目标 1、能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。 2、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福
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古诗乞巧
古诗《乞巧》教学设计大木小学李霞 一、教材简析：《乞巧》是人教社课标版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗
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古诗两首《乞巧》教学设计 教案教学设计
学习目标： 1、认识乞、霄2个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 学习重点、难点： 1、理解诗句的意思。
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七夕古诗乞巧教学设计5篇
七夕古诗乞巧教学设计 七夕古诗乞巧教学设计古诗《乞巧》的教学设计一、教材简析： 《乞巧》是人教版第六册第八组的一首诗。这首诗围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。
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三年级下古诗两首教学设计乞巧
篇一：古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 优质课古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 【教材解读及设计思路】 《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首
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古诗两首 《乞巧》《嫦娥》教学设计 优质课
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教学设计 【教材解读及设计思路】 《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间
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乞巧教学设计
乞巧教学设计1 教材简析：《乞巧》是人教社课标版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧
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《乞巧》教学设计
《乞巧》教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读古诗 2、培养学生古诗画面想象的能力 难点:描述画面的能力 教学过程： 一、导入：创设情境 师：同学们看我们的教室跟之前有什么不同？
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乞巧 教学设计
人教版第六册语文《乞巧》教学设计 设计时间：2016年5月5日星期四 设计人：仁怀市高大坪乡尧坝小学 罗发碧 教学内容 人教版小学语文三年级下册第八组第29课古诗两首中的第一首
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乞巧教学设计
《乞巧》教学设计 一、激趣导入 1、同学们，中国传统文化源远流长，古诗中也有一些我们的传统佳节，请读一读以下这两首诗，想一想诗中讲述的是哪个传统节日？出示《九月九日忆山东兄
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乞巧教学设计[大全]
乞巧教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家
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《乞巧》教学设计
《乞巧》教学设计1 中国古诗源远流长，内涵丰富多彩，其中，唐代诗人林杰所作的《乞巧》就是一涉及到家喻户晓的“牛郎织女”这个神话传说故事，但作者要借这美丽的神话故事表达什
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《乞巧》教学设计
《乞巧 》教学设计 教学目标： 1、认识“乞、霄、”2个生字；2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教学重点、难点:理解
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《乞巧》教学设计
《乞巧》教学设计 教学目标 知识与技能 能正确、流利、有感情地背诵诗歌，并能用自己的话讲述故事。 过程与方法 在读中体悟诗歌的魅力。 情感态度与价值观 热爱祖国民族文化
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乞巧教学设计
《乞巧》教学设计 教学目标： 1、认识“乞、霄”2个生字，会写“乞、巧、霄“等4个生字。 2、理解诗句的内容，体会诗中丰富的想象。 3、掌握学习古诗的方法，背诵古诗。 重难点： 了
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乞巧教学设计
乞 巧学习目的： 一、了解“乞、霄、”二个生字。 二、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。三、认识诗中包含着的民间传说，并乐意讲给他人听。 课前准备： 一、教学课件、古
