专题：国学经典论语教学设计
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国学经典《<论语>十二章》教学设计
国学经典《<论语>十二章》教学设计【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。【教学目标】1.了解
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教学设计《国学课-论语》
《论语》（朋友篇） ——国学课教学设计 一、复习导入： 师：《论语》是记述孔子及其弟子言行的著作，我们已经学习了一段时间。在这节课开始之前我们先来复习一下以前所学习过的内容
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国学教案——论语
《论语》十则 ——文质彬彬，君子之道 广东肇庆中学邓礼惠 教材分析: 《论语》是儒家经典著作之一，集中反映了孔子的思想——即“仁”、“义”、“礼”。其中关于“君子”的论
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国学经典论语读书笔记
国学经典论语读书笔记 国学经典论语读书笔记1 暑假里我闲来无事阅读了《论语》一书，我感触很深，从中我不但学到了许多知识，还使我的精神世界得到了很大的提升。《论语》一书记
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论语教学设计
论语教学设计 教学内容：《论语雍也篇》中的两则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 教学目标： 1、进一步了
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《论语》教学设计
《论语》六则教学目的 1.了解文言虚词“而”的用法。 2.学习古人勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法。 教学设想 1.安排二课时。 第一课时，简介孔子，教学第一
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《论语》教学设计
【学习目标】 1.积累文言词汇。 2.背诵、翻译、理解课文内容。 3.培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。 【学习重、难点】 背诵、翻译、理解课文内容。
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论语教学设计
七年语文上学期第10课《十二章》前四则教学设计 哨子河中学 曹雪 学习目标 1、知识目标：掌握常用文言实词，积累文中出现的成语。 2、能力目标：利用工具书和课下注解，翻译课文前
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论语教学设计
《论语》十二章教学设计 【教学目标】 知识和能力目标： 1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。3．学
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论语教学设计
《论语·学而》前六章 一、即兴导入，简介孔子和《论语》 中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远
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《论语》教学设计
中华传统文化经典汇编（第三册）《论语》 教学目标： 1. 知识与技能：掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2.过程与方法：积累文言词汇、格言、警句，能对照反省自己。 3.情感、
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论语教学设计
《论语》教学设计 学习目标： 1． 学会朗读背诵文言文。（重点） 2． 学习古人端正学习态度，改进学习方法。 3． 理解文章的大意。（难点） 学习课时：二课时 学习过程： 第一课时 一、预习1． 查
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《论语》教学设计
《论语》总序教学设计（1） 教学目标： 1、了解《论语》的创作背景、内容及影响；识记《论语》中的名言警句； 2、感受《论语》的魅力，激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情； 3、学习孔
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论语教学设计
9、学而时习之（一） 教学时间：2017、2、10 教案序号：1 课型：新授课 一、教学目标： 1、读懂《论语》相关内容，初步理解文字内容，明白一些做人的道理。 2、塑造学生们的人格，提升学生的
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(论语)教学设计
《第三十九课 恭、宽、信、敏、惠》教学设计 沈阳市第六十三中学李晨阳 一、教材分析 《第三十九课 恭、宽、信、敏、惠》选自《论语•阳货》，原文为：子张问仁于孔子。孔子曰：
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论语教学设计
《论语》教学设计 【教学目标】 １、熟练背诵并正确翻译这篇课文。 ２、理解课文思想，对照反省自己。 ３、积累文言词汇。 【教学重点】背诵、翻译、理解课文。 【教学课时】２课时。
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论语教学设计
《论语》十二章教学设计 【教学目标】 知识和能力目标： 1．了解孔子和儒家经典著作《论语》。 2．畅读课文，学会利用书下注释和工具疏通前五章的文意并背诵。 3．在理解内容的基础上
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论语教学设计
第1课时 1 教学内容：《论语》诵读。 教学目标：熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己。积累文言词汇。 授课时间：2013年3月7日 星期四 第五节 授课教师：薛
