专题：国学学校设计
-
学校国学发展规划
诵读经典 传承国学
——三十家中心小学国学特色发展规划
一、传承国学的必要性和迫切性
1、社会对国学教育的要求
（1）是贯彻胡锦涛总书记指示的客观要求。党的十六大提出了“ -
学校国学工作汇报材料
土木中心校国学教育系列活动开展情况
1、为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，培养中小学生热爱祖国、孝敬父母、团结互助、勤奋自强的优秀品质，我校统一开设国学经典诵读活 -
国学教学设计
国学教学设计 《弟子规》 教学内容：《弟子规》——入则孝 教学目标： 1、结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。
-
国学教学设计
国学经典《论语》教学设计 教学目标：1．理解、运用《论语》中关于学习、为人处世的名言警句， 2．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。 3．联系自身学习实际，端正学习态度，
-
国学班会设计
《诵国学经典，传文明礼仪》 主题班会方案设计 古城镇中心小学梁艳 《诵国学经典，传文明礼仪》主题班会 班级：五（3）班 班主任：梁艳 活动地点：教室 参加人员： 五年级三班全体学
-
国学 教学设计
《国学》教学设计 第一课时 古诗《南园十三首》 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。
-
学校国学教育汇报材料
走进国学经典，浸润师生心灵
——国学教育开展情况汇报材料
为提高学生人文素养，提升学校办学品位，自2004年，我校开展了国学教育，几年的探索实践，取得了较明显的成效。现将我校国学 -
学校国学教育汇报材料
走进国学经典，浸润师生心灵
——国学教育开展情况
为提高学生人文素养，提升学校办学品位，自2011年，我校开展了国学教育，几年的探索实践，取得了较明显的成效。现将我校国学教育开展 -
国学《千字文》教学设计
国学千字文《天地玄黄》教学设计 教学目标 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵
-
国学第二课教学设计
《国学课》 三年级上册第二课、《无违为孝》 教学设计 教材分析： 第二课选了《为政》篇中孔子对孟懿子、孟武伯、子游、子夏问孝的应答之辞，孔子针对他们各自的性格特点和实际
-
国学教学设计（五篇材料）
《三字经》第一课教学设计 教学目标： 知识与技能： 自由拼读并有感情地朗读三字经中“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。”两句，体会《三字经》语言的节奏
-
国学经典诵读教学设计
国学经典诵读教学设计 连镇逸夫小学：王晓伟 一、指导思想 国学经典诵读，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱
-
国学教学设计1
国学教学设计 第一学时 宁静致远 1 《诫子书》 诸葛亮 作者简介 ： 诸葛亮(181—234)，三国时期政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都(今山东沂南)人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称
-
四年级国学教学设计
《诫子书》教学设计 一、教材分析： 《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学
-
国学经典诵读教学设计
国学教育—根的认识 教学目的：培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力 教学内容：1）、向小朋友
-
国学课教学设计
第五课君 子 学习目标： 1、感受到生活和学习的快乐。诚信待人。 天下。 2、感受那份朋友之间真挚的情感，敞开胸怀，去认识更多的朋友，快乐生活，健康成长。 教学过程： 一、诗句赏析
-
40国学精品课设计
《弟子规》第四十课教学设计
上饶县第五小学刘晓仙
一、教材分析
《弟子规》第四十课是“余力学文”这一章的最后一课，围绕“读书”这一主题，通过韵文、译解、拓展、故事四个 -
国学课教学设计
趣味国学：《三字经》 翻身实验学校 徐娟 教学目标： 诵读《三字经》原文“香九龄 能温席 孝于亲 所当执；融四岁 能让梨 弟于长 宜先知；”一段，引出《新三字经》朗读理解。让学生受
