专题：关于白语对联的研究
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关于白语对联的研究
关于白语对联的研究 摘要 在此我仅对白语对联在出现时间、表现形式、种类、基本特点、及“双解”特色方面的一些研究作出介绍，希望借此以让更多的人对白语对联有所了解，对民
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对联研究心得
关于对联写作方法的研究对联，俗称对子，就字面意思而言它讲究对仗。所以对于对联创作最重要的就是对仗工整。对联有格律，骈文有规矩。就我组翻阅的书籍总结而言，一下有六项对仗格
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语文综合性学习活动：对联研究
语文综合性学习活动：对联研究 教学目标： 1、通过这次活动，让学生了解中华民族传统文化的文化现象——对联的历史以及在它在传统文化历史上的独特地位。 2、赏析对联的妙处，不断
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对联故事 4、苏东坡联语趣事
对联故事 4、苏东坡联语趣事 4、苏东坡联语趣事（一）知错就改善莫大焉 苏东坡年轻时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐 渐骄傲起来。有一年春节，他作了一副春联贴在门上。联曰
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聋儿识字学语研究
聋儿识字学语教学研究
曲沃县特殊教育中心学校刘俊丽
电话：***邮编：043400摘要：文章主要针对学前聋儿识字教学进行教育研究。在聋儿语言训练的过程中，充分了解聋儿语言 -
奇特有趣的多音字连语对联（含5篇）
奇特有趣的多音字连语对联从前，有户卖豆芽的店家贴出了一幅奇特有趣的对联：“长长长长长长长，长长长长长长长。”仅用了一个“长”字重复14次，就写成了如此趣脸，实在是构思巧妙，独
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鼓励学生学习的语言和对联[5篇范文]
1.书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。2.宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。3.学海，让我们游泳；书林，让我们欣赏。4.你之心，在书林里；我的脑，在学海中。5.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事
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综合实践案例：对联的文化研究
走进对联，传承文明——关于对联的综合实践案例山东省泰安肥城市石横镇南大留小学张金兰一、活动背景及总体介绍中国文化源远流长，对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更
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《白》
人教版四年级上册《白鹅》教学设计 江西省广丰县永丰小学 徐红艳 教学目标 1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 2
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对联集锦
名胜〃北京 001 昼永琐窗闲，竹边棋墅 日迟帘幕静，花外琴声 （中南海瀛台涵元殿之一） 002 心澹水木秀 兴幽鱼鸟闲 （中南海瀛台涵元殿之二） 003 胜赏寄云岩 万象总输奇秀 清阴留竹柏
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对联
1、顺心生意年年旺，如意财源日日来。2、平安富贵福星照，吉祥如意好运来。3、一帆风顺兴骏业，万事如意展鸿图。4、迎新春人兴财旺，贺佳节富贵吉祥。5、新春大吉鸿运开，佳年顺景财
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对联
对联拟写 对联是一种传统的语言形式，它凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌，具有鲜明的民族特点和特有的表现力；它还具有音节整齐匀称、节律感强、琅琅上口的特点。训练拟
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对联
初婚情侣成佳偶；一对妙龄结玉缘。初见钟情今作伴；一堂大喜始膺门。初夜入宵成美事；二人惬意度良辰。初举首登各题雁塔；二龙际会云集巫山。初衷结玉盟金鸾争翥；二姓成连理骏马齐奔
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对联（合集）
纪晓岚 1.小童子暗藏春色（主考教谕），老宗师明察秋毫（纪九岁时） 2.十岁顽童，岂有登科大志？（考官），三年经历，料无报国雄心（纪十岁时） 3.门上将军，两脚未曾着地（考官）；朝中宰相，一手可以托天（纪
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对联
上联：天作棋盘星作子，谁人敢下！ 下联： 地作软榻天为被,我主沉浮! 地为琵琶路为弦，谁人能弹 雷为战鼓店为幡，谁人能战 江为玉带海为袍，谁人能穿 地为宣纸塔为笔，谁人能书 人生如戏岁
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对联
八法龙蛇寻奥妙；万方翰墨出精微。 九州崛起龙蛇舞；十亿腾飞骐骥欢。 人怀壮志江山秀；蛇报新春世纪新。 人民有福歌新政；祖国长春舞小龙。 小龙得志行风雨；彩蝶迎春戏牡丹。小龙起
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对联
清朝末年，鄂西神农架山上有座庙。庙里有个老和尚，常常对前来烧香许愿的人说，凡给神佛捐钱的人，都可以“消灾免祸”，而那些不信神佛的人必将遭到报应。为了宣扬他的迷信说法，老和尚
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对联
1、金山白雪濡翰墨，绿地青山沁书香” 2、“爱洒杏坛，人文立教，重庆名校响四海；薪传国粹，特色创优，联报春风播九州 上联：重教尊师世外多灵秀 下联：育才治国中锐有栋梁 横批：春色满园
