专题：高中语文朗读指导教案
-
朗读指导教案
朗读指导 教学目标 知识与能力：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读，以培养语感。 2、掌握语言朗诵技巧，通过有表现力的朗诵读出人物形象。 过程与方法：通过引导、指点、反复诵
-
朗读指导课教案
朗读指导课教案《半截蜡烛》为例 地点：六二班教室 时间：2008年3月14日 听课教师：六语组三位老师 朱老师的教学设计改动如下： （一）复习导入。 1、回忆上节课所学习的内容-----朗读
-
朗读指导
于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术 朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手
-
朗读指导
谈有效教育之朗读
语文教学中，如果教师能正确地指导学生朗读，以读代讲，带学生入情入境，让学生真正感受到“语言美、文字美、情感美”，将会收到出其不意的良好效果。怎样指导学生 -
朗读指导
六年级朗读指导课教案 教学目的： 1、引导学生认识朗读的重要性，在平时阅读时积累朗读的素材。 2、指导《半截蜡烛》的朗读，以备课本剧之需。 教学过程： 一、 揭示课题，导入新课： 1
-
高中语文朗读教学研究
高中语文朗读教学研究 【摘要】朗读教学对提升学生语文综合素质有很重要的作用。而如今，由于种种原因，高中语文朗读教学却逐渐被边缘化，存在很多问题。语文教育工作者应该不断
-
《黄河颂》朗读指导（精选）
《黄河颂》朗读指导课堂实录 朝阳一中姜秀凤 【教材分析】 本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读
-
指导朗读讲座
如何对学生进行“有感情朗读”的指导(讲座稿) 高锦秀 请大家先看看从新课标中摘取的几条目标（出示幻灯）：第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：用普通
-
朗读指导讲稿
语文课中如何培养小学生的朗读能力 朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，教会学生“听说读写”是大纲规定的语文课教学任务。翻开小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都
-
朗读指导教学策略
小学语文教学中朗读指导策略的研究 在《小学语文新课程标准》的引领下，小学语文阅读教学应朝着培养学生具有感受、欣赏、理解和评价等综合能力这个总体目标而努力。在教学中，
-
《雷雨》朗读指导
《雷雨》朗读指导 人教版第4册第18课《雷雨》朗读者 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子/一动不动，蝉/一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛/从网上垂下来，逃
-
小学生朗读指导
一、课题研究的目的意义 随着小学语文教学改革的不断深入，语文教学“以读为本”的观念深入人心，课堂上学生把书读起来了，琅琅书声已回响在美丽的校园。但是，由于种种原因，指导中
-
儿童诗朗读指导
儿童诗教学中的朗读、领悟和想象 ——以《送给盲婆婆的蝈蝈》教学为例 总体而言，儿童诗教学是少不了朗读、领悟和想象等要素和环节的。2010年10月底，笔者曾以《送给盲婆婆的蝈
-
朗读技巧指导
朗读技巧指导 朗读即用富有感染力的声音，清晰响亮地把文章念出来，是小学语文新课标的重要要求之一。如何指导学生朗读，教会学生朗读，介绍如下技巧，： 一、停顿。停顿是句子内部、
-
苏武牧羊朗读指导教案（5篇模版）
《苏武牧羊》诵读指导课
高港实验小学孙红梅教学目标：
1.指导诵读《苏武牧羊》，大体把握意思，想象这段经典爱国歌词描述的情境，体会主人公坚贞不屈的民族气节。
2.引导学生通过 -
《秋天的雨》朗读指导教案
《秋天的雨》片段朗读指导教案 ——让学生爱上朗读的有效途径师：同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。 （生读，师巡视聆听） 师：同学们，刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个
-
《春》 的朗读教学指导教案
初中语文1号 《春》的朗读指导教学 教学目标： 1、 读准字音，识记生字词，把握字义。 2、 指导学生有感情的朗读课文，提炼朗读技巧，归纳朗读方法，培养学生的朗诵能力。 3、 通过多种
-
朗读指导文献梳理（本站推荐）
反思小学语文朗读指导 内容摘要：新课程中的朗读指导，离不开一定的技术指导，但是，“强哭者，虽悲不哀，强怒者，虽严不威。”只有情动于中方能神形相聚，心不到，则情无共鸣。当我们考虑到
