专题：黑板跑了的教学设计

黑板跑了的教学设计

《“黑板”跑了》教学设计三

《“黑板”跑了》教学设计三 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：127 第一时教学要求： 1学习默读文，并能有条理的讲述这个故事。2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3学习安培专

《“黑板”跑了》教学设计三

《“黑板”跑了》教学设计三 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：127 第一课时教学要求： 1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3学习安

《“黑板”跑了》教学设计1

《“黑板”跑了》教学设计1 教学要求： 1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。 2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。 3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都

《黑板跑了》教学反思

《黑板跑了》教学反思
《黑板跑了》教学反思1
今天上了《‘黑板’跑了》一课。由于在备课前做了充分的查阅，对主人公安培的生平事例进行了有关阅读，当我在课堂上娓娓道来时，学

《黑板跑了》教学反思

《黑板跑了》教学反思
《黑板跑了》教学反思1
《语文课程标准》在教学建议中指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同

黑板跑了教学反思

《“黑板”跑了》教学反思 《“黑板”跑了》是一则有关科学家的趣事，课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，课文虽然

《黑板跑了》教学反思

一直以来为学生不会阅读、写话而苦恼，天天在学习课文，读词认字，但是理解和表达能力却让人失望。常常埋怨学生笨，怎么学了的词就不会用呢？今天我才知道，真正笨的是我，是我没有让词语

《黑板跑了》教学反思

《黑板跑了》教学反思
《黑板跑了》教学反思1
通过选择学习方式与合作学习方式的引进，打乱了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松的、合作的、自我的学习氛围中自主探究，更能促

牛顿请客和黑板跑了教学设计

《牛顿请客》和《“黑板”跑了》 教材分析：《牛顿请客》讲述了牛顿一次宴请客人的趣事，表现了他对工作的勤奋精神和对科学的痴迷态度。《“黑板”跑了》讲述了安培专心研究，误

黑板跑了第一课时教学设计

篇一：黑板跑了教学设计《黑板跑了》教学设计教学目标 1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。 2、学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。理解由

黑板跑了说课稿

“黑板”跑了 说课稿 白马小学成玲 一、说教材 今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马

《“黑板”跑了》教案

《“黑板”跑了》第 二 课 时 【教学目标】 1．复习本课已学生字，理解生词“聚精会神”。 2．抓住重点词句，品读文本，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心。 3、学

《黑板跑了》教案

教学要求：1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：

《黑板跑了》教学反思[推荐五篇]

《黑板跑了》教学反思身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《黑板

《“黑板”跑了》教学反思[五篇材料]

《“黑板”跑了》教学反思 《黑板跑了》是一篇人物故事。课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，反映了他专心研究科

黑板跑了的教学反思

《“黑板”跑了》这篇课文描写了安培在热闹非凡的大街上一边散步，一边思考数学题。由于太专心了，以至于把马车车厢的后壁当成了黑板。教学时，我出示课题时故意漏了双引号，细心的

年级下册语文《 黑板跑了》教学设计

《“黑板”跑了》教学设计 教材简析 《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究