专题：荷花淀说课稿
-
《荷花淀》说课稿
荷花淀》说课稿 2004年山东省优质课一等奖第
《荷花淀》说课稿淄博实验中学 盛蓉2004年11月，在市教研王玉强老师的悉心指导下，在实验中学各位老师的帮助下，我执教的《荷花淀》 -
荷花淀标准说课稿
《荷花淀》说课 各位评委老师，上午好，今天我说课的课题是《荷花淀》。《荷花淀》是人教版高中语文教材第二册第一单元的一篇课文，是著名作家孙犁的代表小说。孙犁是“荷花淀派
-
荷花淀 说课稿+教案
荷花淀说课稿孙犁
尊敬的评委大家好，我今天说课的内容是《荷花淀》，这篇课文是人教版高中语文第二册第一单元的一篇优秀小说。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程这三个 -
荷花淀说课稿（优秀范文五篇）
《荷花淀》说课稿 各位评委老师，早上好。 今天我说的课题目是《荷花淀》。 下面，我讲从教材、教法与学法、教学设计三个方面逐一对这篇文章加以分析和说明。一、说教材1、 教
-
《荷花淀》说课稿（共五则范文）
《荷花淀》说课稿湘乡一职谭彩虹 《荷花淀》说课稿 湘乡一职 谭彩虹 一、教材分析 1教材的作用与地位 《荷花淀》是职高语文第二册第五单元的教学内容，单元的学习重点是“情
-
荷花淀教案
课题：《荷花淀》 教学目标： 1．反复朗读语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象 2、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 3、认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学
-
荷花淀教案
《荷花淀》学案 学习目标： １. 掌握荷花淀派的风格特点。 2．掌握学习小说的一般方法(关注故事情节，环境描写，人物形象，细节描写)。 3. 鉴赏本文的“诗意美”，鉴赏人物对话，把握人物
-
《荷花淀》教案[模版]
描写战争的常见词语有血腥残酷 痛苦 灾难 血肉横飞 刀光剑影 等等英国有句话 战争一开始 地狱便打开。凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战
-
荷花淀读后感
荷花淀读后感《荷花淀》读后感一《荷花淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳、
-
荷花淀读后感
荷花淀读后感 范文读罢孙犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土气息朴鼻而来，一幅幅淡雅、幽静的画面展现在眼前，使人感到“诗体小说”的诗意：用诗一样的语言，创造了诗一样的意
-
荷花淀读后感
《荷花淀》读后感《荷花淀》是孙犁在抗日时期写的小说诗化的文章。孙犁在新时期文学创作中，都是极具鲜明个性的存在。明明描写抗日战争，却甚少描述战势的硝烟，而多在描绘冀中白
-
《荷花淀》读后感
《荷花淀》读后感《荷花淀》是现代著名作家孙犁所写的最优秀的一部作品。它的语言朴实而简练，自然而清新，虽然描写的是关于抗日战争的主题，但正面描写的篇幅却是少之又少。他的
-
荷花淀读书笔记
“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”“那一望无边挤
-
荷花淀读后感
荷花淀读后感(9篇)荷花淀读后感 篇1孙犁的《荷花淀》是典型的中国传统的“婉约派”文本。作者以高度柔情化的叙述语调，描写了一大群冀中水乡的妇女形象。无论是严酷的现实，还
-
荷花淀教案
建议一 采用指导阅读法，活动教学法
* 教学过程建议
1．本文情节简单，结构明晰，写作视角独特，意境诗化纯美。作为课内自读课文，本文的教学可以学生为主体，教师点拨设疑与学生讨论相 -
荷花淀 读后感
人们常说“诗中有画，画中有诗”，在《荷花淀》这篇小说来说，却是文中有画，又文中有诗，这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。这正是作品的真
-
荷花淀读后感
荷花淀读后感7篇 荷花淀读后感1 《荷花淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。在作品中，作者写以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳、朴实、善良
-
荷花淀读后感
荷花淀读后感1 《荷花淀》是孙犁的代表作，读这本书让我仿佛看到了抗日战争时期到中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村人民生活和战斗的场景，以及人性的美好。这部
