专题：花和蛙教案
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花和蛙教案（五篇范例）
《花和蛙》教案 教学目标： 1、 了解荷花的相关特征：花色、大小、莲蓬和莲藕等 2、 了解青蛙的相关特征：眼睛、嘴巴、鼻子、舌头、后腿等 3、 学习掌握《花和蛙》的绕口令 教学
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说课绕口令 花和蛙
尊敬的各位评委老师： 大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是绕口令《花和蛙》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课 绕
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手工教案 大嘴蛙
手工教案 大嘴蛙 教学目的： 1.学习用纸盘制作小玩具，掌握随意剪贴技能，增强学生动手操作能力。 2.引导学生了解青蛙的相关知识。 重难点： 通过用纸盘制作小玩具，掌握随意剪贴技能
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小班律动小跳蛙教案（最终定稿）
小班律动小跳蛙教案适用于小班的律动主题教学活动当中，让幼儿能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现，感受乐曲AB的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格，尝试与父母随乐进行角色伴演
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蛙读后感 文档
《蛙》的读书心得
以前对莫言知之甚少，乘着诺贝尔文学奖的热潮才对他有所了解。莫言自八十年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根 -
《蛙》读后感（最终定稿）
《蛙》读后感120xx，庚子年2月9日。新冠肺炎的事情却愈演愈烈，仿佛本书一般，消息密集，但还看不到一丝令人安慰的消息，恐慌笼罩在城市上空，但依旧前行。蛙，恰如其分的名字，听取蛙声一
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蛙读后感
读《蛙》读后感---让人性回归真实的世界
《孟子·告子上》：“性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。” 人性就是在一定社会制 -
蛙读后感
《蛙》读后感 《蛙》一书我用了一周时间看完，第一感觉就是看不太懂，全书共分为五个章节，其中前四个章节形式是小说，最后一节呈现出的却是一个剧本，五个章节的情节是联系在一起的，
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《蛙》读后感
读《蛙》有感
很长时间没有认真读过一部完整的长篇小说，一来是科技在发展，在这个喧闹的、讲求时效的物欲社会里，花费大片时间阅读仿佛是件收藏在博物馆里的古文物，显得久远而又 -
蛙 读后感
读后感
说起来有点儿惭愧，这星期读完的莫言的《蛙》，才是我今年完整看完的第二部书籍。就是这样一本不算厚的书本，却也整整看了2个星期有余。
作为一本“新世纪和谐文学”的代 -
蛙读后感
蛙读后感“我这双手，一半是芳香，一半是恶臭。”姑姑如是说。
《蛙》塑造了一个复杂矛盾的乡村妇科医生——姑姑。正如她所说的那样，她的人生变成了“一半是海水，一半是火焰”。 -
蛙读后感
篇一：蛙读后感我带着悲伤和回忆承认，这个阅读过程是波折的，心情的大起大落随着章节里的人物关系悲喜交加，我依稀的看见计划生育的尾声是怎样的结束的，是怎样在人民的意识里消失的
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蛙读后感
冰释前嫌
当我初得知莫言竞过村上春树获2012年诺贝尔文学时，我心里是悲愤的，我在想，若不是诺贝尔奖，我几乎不知道这位国学大师，然而村上，作为一个外国人，我对他是相当熟知的。
出于 -
《蛙》读后感
《蛙》当初不明书名为何会取作为“蛙”，全文似是与“蛙”无多大关联，后来才明白作者莫言取该名的意义何在。以“蛙”为书名，极有隐喻意味。“蛙”之神形皆有生殖意，“蛙”可同“
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《蛙》读后感
《蛙》读后感
其实，跟很多人一样，我是在莫言成功获得诺贝尔文学奖时才知道他，才知道有《蛙》这部作品。也许是由于好奇，一直在找这部作品，想一睹为快，但由于种种原因，一直寻觅无果， -
蛙读书笔记
读莫言小说《娃》有感 （2012年10月25日）听说中国人首次获得了诺贝尔文学奖，就迫不及待地找了来看，毕竟前次获得诺贝尔文学奖的所谓中国人早已只能称为“华人”了。 刚看《蛙》
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蛙 读后感
心灵氧吧
心灵深处的善良
——《蛙》读后感
一语 王培玲
真好，今年得奖奖了两本书，分别是莫言的《蛙》和《生死疲劳》。寒假期间，便迫不及待地把《蛙》看完了。
想来这本书，我最 -
石蛙范文
石蛙，学名棘胸蛙（Paa Spinosa），又名石鸡、坑蛙、石麟、石 冻 、谷冻 ，属两栖类蛙科动物 ， 主要分布于浙江 、 安徽 、 江西等 省，是我国特有的大型野生蛙。 石蛙主要分布在我国南方
