专题：和同为一家说课
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和同为一家说课材料2013.3
“和同为一家”说课稿
各位尊敬的领导、同仁：
大家好，今天向大家汇报的说课内容是人教版七年级下册第5课《和同为一家》，敬请批评指正。
本次说课的内容共分七个部分，即教材分析 -
5合同为一家
课题：第5课和同为一家
执笔：审核：班级：七年级 授课人：温彩艳授课时间：学案编号：5 课型：新授课课时：1课时 教学目标：
通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回 -
《和同为一家》教学设计和教学反思
|《和同为一家》教学设计和教学反思 教学设计 课程标准： 了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实。 教学目标： 一、知识与能力： 了解唐朝与周边少数民族平等、友好交往史实，并能列举唐
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和同为一家教案（5篇范例）
第5课 和同为一家导学案 姓名：班级：组号： 复习巩固： 1．正式设置进士科以选拔人才的皇帝是（ ）。 A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗D．武则天 2．明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的
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第5课 “和同为一家”教学设计
教案背景 富庶的大唐吸引了众多的周边少数民族，引发了唐与吐蕃等少数民族的友好往来。 第5课 “和同为一家” 一、课程标准 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 二、教学目标
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1.5 “和同为一家” 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，知道回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2. 教学重点/难点 教学重点: 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关
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1.5 “和同为一家” 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识与能力 突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系；南诏的发展及其与唐朝的关系；吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响
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第5课合同为一家教学反思（大全）
第5课合同为一家教学反思
本课重点在于吐蕃与唐朝的联姻，唐朝与吐蕃的深远影响。
唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化， -
《和同为一家》同步测试题及答案（优秀范文五篇）
一、选择题：5.本课的课题是“和同为一家”，主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题的是：A.唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切
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七年级历史第五课 合同为一家教案
第五课 合同为一家 红河镇中学 李子昌 刘天志 学习目标: 1.了解并简述吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解回纥、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2.引导分析唐朝民族政策的特
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第四课 “和同为一家” 教学设计示例一-教学教案范文
——唐朝与周边少数民族的关系 北京五中索冬梅 教学目标 1．基础知识：突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系； 南诏的发展及其与唐朝的关系；吐蕃的统一及其与
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七年级历史下册第5课“和同为一家”练习题及答案
七年级历史下册第5课“和同为一家”练习题及答案 第5课“和同为一家” [通过这次练习，意味着你] 1、知道“天可汗”的含义，了解了唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。 2、讲述
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说课
南江县北极乡小学 小学数学教材分析研讨会汇报内容记录 时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇 参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课 通过本次南江县小
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说课模版
关于 的说课稿 各位专家领导，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材
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说课
说课稿 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的分析和处理。 1）、教材的地位和作用： ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的
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说课
第二课、美术家眼中的自己一、 教材分析 1.教学思路分析 ——自画像中的自我表现 教学基本思路 教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样
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说课
《倔强的贝多芬》说课稿 一、说教材 《倔强的贝多芬》是教科版小学语文三年级上册第四单元第七课，课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上，不堪忍受贵族的侮辱而愤
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说课
（二）典型“模板” 1、说课稿（郑成成） 93.22分尊敬的各位考官（或评委）： 大家好！（鞠躬）我是小学语文组第----号考生。 今天我说课的题目是《》。（写课题） 下面我从说教材~教法学法~教学过
