专题：华夏之祖教学设计
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《华夏之祖》教学设计_1
《华夏之祖》教学设计 【教材分析】 《华夏之祖》是六年级历史上册的第3。它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜
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《华夏之祖》教学设计及反思（合集）
《华夏之祖》教学设计及反思 获鹿镇第一中学 《华夏之祖》教学设计及反思 教学目标： 一、知识目标 1、了解黄帝，炎帝，蚩尤的传说故事。 2、认识涿鹿之战的意义。 3、理解黄帝是
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1.3 华夏之祖 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力：通了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史
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华夏之祖教案
课题：华夏之祖 教材：人民教育出版社 日期：2013年9月11日 教学目标： 1、知识目标：使学生较清楚地了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结
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第三课 华夏之祖
第三课 华夏之祖 【学习目标】 （1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）； （2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。 【课堂导入】 播放录像《海内外华夏子孙在陕
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华夏之祖教案
第 3 课 《华 夏 之 祖 》 的 教 案 第一单元 中华文明的起源 第3课 华夏之祖 一、学情分析 本课是初一历史课程第一单元第三课，主要讲述华夏族在的形成和发展过程中的重要内
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《华夏之祖》教案
《华夏之祖》教案 教学目标 一、知识与技能 1．知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向
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华夏之祖的教学反思
华夏之祖的教学反思 反思一：华夏之祖的>教学反思本节课设计了三个板快，其中后两个是重点和难点。在操作中，感觉第二个板快讲得有些虚，主要问题出在对黄帝的发明的作用的认识上
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3课___华夏之祖5篇
第3课 华夏之祖 主备人王兰岭 审核人七年级组 【学习目标】 （1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）； （2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。 [自主学习]（用15
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第3课 华夏之祖
第三课 华夏之祖 【学习目标】 （1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）； （2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。 【课堂导入】 播放录像《海内外华夏子孙在陕
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第3课华夏之祖
第3课 华夏之祖 班级周次课时 教案类型授课人【教学目标】 1、知识目标 通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。 2、能力目标 通过学生合作探究，培养学生
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第3课华夏之祖
第3课 华夏之祖 教学目标 通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社
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华夏之祖教案[精选五篇]
第三课 ：华夏之祖 教学目标： 1、知识与能力: 通过学生了解远古传说时期的中华文明的起源的基本状况，培养学生手机信息的能力，快速阅读历史资料的能力以及归纳概括的能力等。2、
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七年级历史上册_第三课_华夏之祖_教学设计
华夏之祖 教学设计 一、教学目标 [知识与能力] （1）知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会
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第3课 华夏之祖-教学教案
（彭志文主讲） 教学目标 通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走
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第3课：华夏之祖教学反思
第3课《华夏之祖》教学反思 与特点，同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说，激发学生探索中华文明之根的兴趣，激发学生的民族认同感、民族自尊心和民族自豪感。关于这一课
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第3课_华夏之祖的传说_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力：了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，知道传说和史实的区别。 2、过程与方法：通过讨论与交流，了解我国传说时代的历史状况。 3、情感态度和
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第3课 华夏之祖（含5篇）
第3课 华夏之祖 课型：新授课 年级：七年级 时间： 2013年9月20日 设计人：王洪梅 单位：枣庄第三十六中学 （山亭区） 邮箱：wnaghongmei7518@126.com 一、本课教材地位分析： 本课的主题是
