专题：会走路的树教学设计
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《会走路的树》教学设计
苏教版二年级下册语文《会走路的树》一课教学设计 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情
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会走路的树教学设计
《会走路的树》教学设计 一、教学目标： 1．学会本课中的生字，认识“好”、“角”这两个生字的不同读音。 2．指导朗读课文1——4自然段，读出小鸟的好奇和小鹿的友善。 3.结合文本“
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《会走路的树》教学设计
《会走路的树》教学设计（第二课时） 教学目标： 1.能正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。 2. 培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感，感受到动物之间
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《会走路的树》教学设计
《会走路的树》教学设计 张月 080309130 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。 3.体会小鸟与驯鹿之间的友谊，培养喜爱小动物
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《会走路的树》教学设计
《会走路的树》教学设计 作者：孙晴 转贴自：扬州市梅岭小学 点击数：211 扬州市梅岭小学 孙晴教学目标：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 1、本八个生字，
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《会走路的树》教学设计
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课８个生字，理解生字组成的词语。3．培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重、难点：1．识字、写字2．有感情地朗读课文，领略到小
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公开课《会走路的树》教学设计
教材分析： 《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设计悬念，引人入胜。学生在朗读对话中
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《会走路的树》优秀教学设计
《会走路的树》优秀教学设计一、导入新课。 1、一起读课题。 通州区五总小学 葛燕 2、伸出小手和老师一起写课题，路这个字是左右结构，它左窄——右宽，右边的横撇和捺要像小翅膀
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《会走路的树》教学设计4
《会走路的树》教学设计 教学目标： 1、学会本课中的生字，能理解课文中的词语。 2、能有感情地朗读课文，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。 教学重难点： 体会小鸟和驯鹿之间
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《会走路的树》教学设计1（定稿）
《会走路的树》教学设计1 教学目标： 1、理解由生字组成的词语。 2、能有感情地分角色朗读课文。发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。续编故事 3、体会小动物之间愉快和
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《会走路的树》教学设计_1
《会走路的树》教学设计 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：232 教学要求： 1能正确、流利、有感情地朗读文。2学会本８个生字，理解生字组成的词语。3培养喜爱小动物、热爱大自然的情
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10-11下《会走路的树》教学设计
23.会走路的树 教学目标： 1、学会本可生字，理解“大概”、“激动”、“角”、“好奇”等词语。 2、能有感情地分角色朗读课文。发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。 3、
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《会走路的树》教学设计(精读课文)
《会走路的树》教学设计（精读课文） 教学目标： 1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。 3、学
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《会走路的树》第二课时教学设计
侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能
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会走路的树 第二课时教学设计
《会走路的树 》第二课时教学设计 教材类型：苏教版 所属学科：语文第四册 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小
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《会走路的树》第一课时教学设计
23、会走路的树 教材简析： 本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文有9个自然段，分为两部分，第一部分是第一至四自然段，写小鸟认识了一棵会走路的
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会走路的树第二课时教学设计
《会 走 路 的 树》第 二 课 时 【教学要求】 1．能流利有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．培养喜爱小动物、热爱大自然的情感，体会小鸟与鹿之间的情谊。 3．发挥想象力，能
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《会走路的树》教学反思
《会走路的树》教学反思 《会走路的树》篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿之间纯真的友情，歌颂了自然界的和谐美好。课文语言浅显流畅，生动活泼，从字里行间、文字背后都能
