专题：教案我是最弱小的吗
-
《我是最弱小的吗》教案
《我是最弱小的吗》教学设计 第二课时 教学目标：1、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 2、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教
-
《我不是最弱小的》教案[本站推荐]
《我不是最弱小的》教案 教学目标： 知识与技能： 、掌握本生字。2、积累词语。 3、有感情地朗读文，读好带问号和感叹号的句子。4、理解“我不是最弱小的”这句话的含义。 过程与
-
我不是最弱小的教案
《我不是最弱小的》第一课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课15个生字，认识“薇”字，理解由生字组成的词语。 3、引导学生通过对蔷薇花雨
-
我不是最弱小的教案汇总
14《我不是最弱小的》教学要求 1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。 4.理解课文内容，教育学生萨少一家
-
我不是最弱小的教案
《我不是最弱小的》 【教学目标】 1、能正确有感情地朗读课文。 2、通过对比雨前、雨后的蔷薇花，激发学生爱美、惜美之心。 3、通过研读萨沙和妈妈的对话，培养学生自觉保护“
-
《我是最弱小的吗》教学反思 专题
《我是最弱小的吗》教学反思 《我是最弱小的吗》是S版语文第四册教材上的一篇课文，文中叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把哥哥托利亚、妈妈让给他的雨衣罩在了“比自己弱小的
-
我是最弱小的吗说课材料
《我是最弱小的吗》说课稿争胜小学王丽燕
一、说教材
《我不是最弱小的》是小学语文S版第四册第28课的内容，本文讲述了五岁的萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把妈妈让给他的雨衣盖 -
《我是最弱小的吗》教学设计之二范文
《我是最弱小的吗》教学设计之二 教学目的： 1、认识：会认个生字，会写12个字。 2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3情感：有不甘为弱者、应该
-
《我不是最弱小的》教案（精选五篇）
14.《我不是最弱小的》第二课时教学设计 教学目的： 一、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好的
-
《我不是最弱小的》教案（5篇范文）
《我不是最弱小的》教案 学习目标： 1.认识14个生字。正确书写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“每个人都要保护弱小者”，并引导学生不甘于做
-
14《我不是最弱小的》定稿教案
14、《我不是最弱小的》 新迎三小刘文英 1、教学目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文中的重点词语,能够用自己的话描述一段雨景。 （3）理解课文内容,懂得“每个人
-
《我不是最弱小的》教案公开课和反思
《我不是最弱小的》 教学设计 教学目标： 1. 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人” ,并引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘弱小。 2. 正确流利有感情地朗读课文
-
我不是最弱小的教案2（五篇模版）
《我不是最弱小的》教学设计 柴晓梅 教学简述：小学语文人教课标版 二年级 下册 课前准备： 三个田字格、生字抄写本、课件。 一． 谈话导入 我们先来学习一个新字“弱”。板书：弱
-
苏教版四下教案--我不是最弱小的范文
14 我不是最弱小的 教学要求： 1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 理解课文内容，感
-
《我不是最弱小的》教学设计之三-教学教案
佚名 教学目标： 1知识：会认个生字，会写12个字。 2能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学重点：
-
《我不是最弱小的》第一课时教案
我不是最弱小的 教学目标： 1． 知识与能力目标：认识14个生子，会写“扑”、“托”等12个字。 2． 过程与方法目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号、表达的不同语
-
我不是最弱小的教案（五篇范例）
我不是最弱小的 临泽小学秦晋霞 教学目标： 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的意思，引导学生不甘于做弱小的人，并主动保护比自己弱小的人和物。形成健
-
《我不是最弱小的》说课稿（推荐）
《我不是最弱小的》说课稿 新城小学 王引弟 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我向大家说的是冀教版二年级下册第七单元《我不是最弱小的》一课的教学设计及其分析。 一
