专题：江城子十年教学设计
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江城子教学设计
江城子·密州出猎教学设计 张晓蕾 师生问好。 一、师唱《水调歌头》，激情导入 师：伴随着优美的铃声，我们走进了课堂，今天的我很幸福，因为能和你们这一群可爱的学生一起上课，那么，在
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江城子教学设计
《江城子 密州出猎》教学设计 沈阳市八十五中学 丁平教案背景 初三学生具备了一定的诗词鉴赏能力学生，只要抓住文中的三个典故及作者的行为和想法，再结合背景具体分析就很容
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《江城子》教学设计
《江城子 密州出猎》教学设计 迁安一镇中 刘印兰 教学目标： 1、结合书下注释，感知词的的主要内容，并能用自己的语言表达。 2、通过朗读、探究和合作交流，理解词中三处典故的深刻
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《江城子·记梦》教学设计
教学目标：把握苏轼作品的风格和从中流露的思想感情。掌握比较法，朗读法等诗歌鉴方法。教学重点：了解文中虚实手法的运用。把握作者复杂的思想。教学难点与拓展：把握作者的思想感
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江城子-十年生死两茫茫教案
江城子-十年生死两茫茫教案 --- 一、教学目标： １了解苏词艺术风格的多样性 ２真情出质文，体会文章表达的艺术。 ３体会作者深婉缠绵的思想感情 ４掌握比较法、朗读法、等常用的诗歌鉴
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《江城子·十年生死两茫茫》赏析[本站推荐]
苏轼《江城子·十年生死两茫茫》赏析 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩
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江城子教学反思
《江城子》教学反思
教学根据：2003年山东省聊城市杜郎口镇中学初步摸索出了“35+10”自主学习模式，后丹阳市部分学校在这一模式下创造了不了的辉煌。
教学设想：作为一名教师，我 -
《江城子.密州出猎》教学设计
《江城子.密州出猎》教学设计1 一、教材分析《江城子。密州出猎》是苏轼在密州任上的作品，也是豪放词的开山之作。苏轼才华横溢，平生就有报国立功的信念，但因和宰相王安石政见
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《江城子密州出猎》教学设计
教学目标： 初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点 初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 教学重点：初步感受豪放派的风格
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《江城子·密州出猎》教学设计
耿锋贤 【教学意图】 在古诗文教学中，我们发现学生运用资料理解课文、阐释自己观点以及甄别资料的能力很弱。而运用资料不是简单地读资料，是对信息从整体把握到精确提取最
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《江城子.密州出猎》教学设计
《江城子.密州出猎》教学设计 《江城子.密州出猎》教学设计1 教学目的：1、培养学生欣赏词的能力。2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。教学时数：一课时教学流程：一、导入一首
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江城子·密州出猎 教学设计
《江城子·密州出猎》教学设计 执教者：柳州市第三十五中学冼莉 【教学目标】 1.读准本词字音，掌握节奏。 2.掌握本词大意，理解词中情感。 3.背诵本词，并复习背诵初中阶段主旨相
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《江城子 密州出猎》教学设计
《江城子·密州出猎》教学设计 教学目标： 1、 朗读课文，背诵课文。 2、 继续了解苏轼，体会其豪放词的特色。 3、 抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。 教学重难点
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江城子 密州出猎 教学设计
教学目标： 江城子·密州出猎 1、理解词和内容与思想； 2、体会词人所抒发的情怀； 教学重点： 理解词和内容与思想； 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、导入新课 1、回忆已学过的苏轼的
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苏轼《江城子·十年生死两茫茫》演讲稿
一、朗诵 朗诵费时：1分20秒 二、赏析 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 十年：时间之长 不思量，自难忘：正如李清照词中所写， “此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 思念的情意绵绵切
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7.江城子(十年生死两茫茫)教案
江城子 乙卯正月二十日夜记梦是词题教学目标 （一）了解本篇词作的创作背景 （二）了解苏轼词作艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫 四、教学过程 （一）开启诗 （二）复习旧诗《六月二十日
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东坡词专题教学设计第二课时《江城子》
第二课时 教学内容：《江城子》 教学过程 一、导入（营造氛围，体会情感。） 著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不
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江城子(十年生死两茫茫)-苏轼教案[最终版]
课题：江城子 课型：讲读 教学时数：1 主讲人：刘治赓 一、教学目标 （一）了解本篇词作的创作背景 （二）了解苏轼词作艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫 （三）体会作者深婉缠绵的的思想感情和
