专题：角的度量二教学设计
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角的度量教学设计二
角的度量 教学过程 一、从特殊到一般提出问题 (预先要求每人准备一副三角板．含一个等腰三角形和一个30°角的直角三角形) 1．实践活动： (1)学生用自己准备的三角板拼出下列特殊
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角的度量(二)教学设计
角的度量（二）教学设计 霍山文峰学校小学部 雷正勇 一、教学目标： 1、认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。 2、在独立探索和
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角的度量教学设计
角的度量教学设计课题《角的度量》教学用具量角器、电子白板、直尺、圆规、PPT、微课视频……教材分析《角的度量》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册
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角的度量教学设计
角的度量教学设计时间10.24地点录播室主持人主备人主题角的度量参会成员角的度量教学目标：1、知识与技能：使学生准确理解1度的概念，准确认识量角器，能熟练使用量角器量出已知角
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《角的度量》教学设计
《角的度量》教案 潜江市实验小学左敏 教学内容： 北师大版四年级数学上册第26页第二单元“线与角”第五节“角的度量” 教材分析： 教材分两个层次编排：第一个层次，介绍量角器。
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角的度量教学设计（大全）
1 《角的度量》教学设计 巴州焉耆县七个星镇中心学校——麦尼沙古丽·毛拉依明 教学内容：教科书第40—41页的教学内容及做一做。 一、教学目标： 1．知识与技能： （1）认识量角器、角
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角的度量教学设计
9月份月材料 《角的度量》教学设计 黄艳艳 教学目标： 1.知道计量角大小的常用单位是“度”，认识表示度的符号。 2.在观察中，认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。（中心点、零
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角的度量教学设计范文合集
课题名称：角的度量 教学目标： 1、 认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。 2、 使学生学会比较角的大小的方法，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关与边的长
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《角的度量》教学设计
人教版四年级上册《角的度量》教学设计 圩下小学罗燕燕 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册第40-41页。 教学目标： 1．知识与技能： （1）认识量角器
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角的度量教学设计
《角的度量》教学设计大河岸小学 段迎 教学内容： 角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。（课本第40-41页的内容，“做一做”） 教学目标： 1、认识量角器、角的度量单位，
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角的度量教学设计
《角的度量》教学设计 08021306 俞丽娟 教学内容：课程标准人教版小学数学四年级上册第二单元第37～38页。 一、教学目标 （1）认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角。 （2）在学习
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角的度量教学设计
角的度量 强震球 （全国一等奖第一名） 全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会,2007年10月29日至11月3日在重庆市杨家坪中学体育馆举行，江苏省江阴县实验小学强震球的这节课
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角的度量教学设计
《角的度量》教学设计 杨官寨小学段莎 设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机
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《角的度量教学设计》
角的度量教学设计 曾苑媚 教学内容：人教版四年级第一册第37～38页：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。 一、设计思想 1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的
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《角的度量》教学设计（合集）
《角的度量》教学设计 一、课前系统部分 （一）教材分析 本节课的内容是在直观认识直角、锐角、钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次，第一是让学生通过
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定稿角的度量教学设计
角的度量教学设计 王惠娟 内容：人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第40～41页。 教学目标： 1、认识角的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的
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角的度量教学设计
《角的度量》教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准人教版教材四年级上册第37、38页的内容。 二、教学目标： 知识目标：1、掌握量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2、使学
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《角的度量》教学设计
《角的度量》教学设计 《角的度量》教学设计1 教学目标：1、对线和角的相关知识进行系统的梳理。2、熟练掌握量角和画角的方法3、学会复习旧知的方法，并通过小组合作的方式培养
