专题：精读西游记孙悟空身世
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西游记——孙悟空
西游记——孙悟空《西游记》，作者陈廖伟，根据唐三藏去天竺取经的故事改编而成。首先来说说孙悟空，在《西游记》中孙悟空是那种不畏强权，疾恶如仇的人。孙悟空生性淘气，不甘被压迫
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西游记读后感--孙悟空
西游记读后感—孙悟空 孙悟空在大众的心目中是以一个英雄的形象存在着，没有他，唐僧不可能取得真经。没有他，《西游记》这本书也不会那样的精彩绝妙。孙悟空代表着中国古代人民
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西游记摘抄孙悟空5篇
大家看过西游记吗？喜欢孙悟空吗？下面小编整理了西游记摘抄孙悟空，欢迎大家阅读收藏！西游记摘抄孙悟空出世:内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四
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浅析《西游记》中孙悟空的人物形象
浅析《西游记》中孙悟空的人物形象 内容摘要 《西游记》是我国古典四大名著之一，长期以来就为广大人民群众特别是劳动人民所喜爱。作者吴承恩所刻画的一个个人物形象，鲜活而又
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浅谈《西游记》中的孙悟空形象
浅析《西游记》中的孙悟空形象 摘要：《西游记》名列中国四大名著，无疑是中华民族文学史上最伟大的作品之一，而它的伟大之处就在于对现实的深刻揭露与批判。不论文章的整体价值，
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浅谈《西游记》中孙悟空的人物形象
浅谈《西游记》中孙悟空的形象设计 内容提要：《西游记》是我国四大古典文学名著之一，它综合反映明代社会许多方面 ，在现代化的背景下越来越显示其超越时空的重要价值。而其中的
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西游记：精读和跳读教学设计
《西游记》：精读和跳读教学设计 东至县查桥中学章恒森 教学目标： 知识与能力: ①了解作品作品以及精读和跳读的方法； ②能够用跳读的方法本书理清故事情节，用精读的方法欣赏作品
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试论《西游记》中孙悟空形象（精选5篇）
试论《西游记》中孙悟空形象 刘改明 摘 要：孙悟空是《西游记》的中心人物。他的故事分两个阶段：一是从花果山称王到大闹天宫，主要表现他反抗神权正统、追求自由的叛逆的性格；
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《西游记》读后感：我心目中的孙悟空
《西游记》读后感：我心目中的孙悟空 《西游记》读后感：我心目中的孙悟空在我国的四大名著里,有很多被作者塑造得性格鲜明、有血有肉的人物，孙悟空就是其中之一。 提起孙悟空，大
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论西游记中的孙悟空形象
论西游记中的孙悟空形象 摘要：《西游记》可以说是我国写"神魔"小说中最杰出的一部,它具有非常浓厚的浪漫主义色彩.其中塑造较为成功的是孙悟空的形象,本文从三个方面来 论述
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浅谈《西游记》中孙悟空英雄形象及时代意义
内容提要长篇神话小说《西游记》是一部以神魔斗争为内容的充满奇幻色彩的小说，因而它的思想内容可以说是既简单而又复杂，有其明白易晓的一面（人人都爱好，都能看懂），也有其难于把握
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《西游记》读后感——我心中的“孙悟空”
我心中的“孙悟空”-----《西游记》读后感 作者：许轩赫 沈阳铁路第五小学 三年八班 辅导老师：汤淑波 《西游记》创作于明代，是吴承恩所做。它是我国四大名著之一。《西游记》也
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《西游记》孙悟空大战红孩儿教案
孙悟空大战红孩儿 教学目标： 知识与技能： 1、了解《西游记》的思想内容及艺术特点。 2、了解作者吴承恩及写作背景。 3、把握作品中的人物性格特点。 过程与方法：学生自主探究，
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西游记：精读和跳读教学设计(原创公开课)
《西游记》：精读和跳读教学设计 教学目标： 知识与能力: ①了解作品作品以及精读和跳读的方法； ②能够用跳读的方法本书理清故事情节，用精读的方法欣赏作品。 过程与方法:通过小
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名著导读《西游记》：精读和跳读教案设计
名著导读《西游记》：精读和跳读 教学目标知识与技能： 1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 过程与方法：1．了解《西游记
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我最爱孙悟空——《西游记》读后感（共5则范文）
我 最 爱 孙 悟 空 ——《西游记》读后感 五年级一班张颖歆 寒假我读了四大名著之一的《西游记》，其中孙悟空给我留下了深刻的印象。 在《西游记》里，孙悟空机智灵巧，能七十
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《西游记》：孙悟空的个人成长史(附有关孙悟空的歇后语)大全
《西游记》：孙悟空的个人成长史（附有关孙悟空的歇后语） 《西游记》里的教育隐喻 刘良华 《西游记》是一部古典名著，其中的很多章节都为电影人津津乐道，拍成或严肃、或戏谑的电影，
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论《西游记》中的孙悟空形象[推荐5篇]
内容提要：孙悟空是《西游记》的中心人物。他的故事分两个阶段：一是从花果山称王到大闹天宫，主要表现他反抗神权正统、追求自由的叛逆的性格；二是护卫唐僧西天取经，集中体现他不畏
