专题：绝对值不等式教案设计
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绝对值不等式学案
绝对值不等式学案(1)
（一）知识点： .
（三）巩固练习： .
（1）｜x＋4｜＞9(2)｜11
＋x｜≤ 1.不等式的基本性质：
2.绝对值的定义，即|a|=_____a0
_____a0实数a的绝对值表示在数轴上所对应点A到
原点的距离 -
绝对值不等式教案
绝对值不等式的解法 教学目标： 1．理解并掌握axbc与axbc(c0)型不等式的解法，并能初步地应用它解决问题。 2．培养数形结合的能力，培养通过换元转化的思想方法，培养抽象思维的能力； 3．
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绝对值不等式的证明
绝对值不等式的证明知识与技能：1. 理解绝对值的三角不等式，2．应用绝对值的三角不等式．过程方法与能力：培养学生的抽象能力和逻辑思维能力；提高分析问题、解决问题的能力.情感态度
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§2.4含绝对值的不等式（推荐）
§2.4含绝对值的不等式
班级姓名一、学习目标
1、 体会绝对值的几何意义
2、 会用变量代换的思想方法解含绝对值的不等式 二、重点、难点
重点：会用变量代换的思想方法解含绝 -
绝对值不等式题型五
典型例题五例5 求证ab
1aba
1ab
1b．
分析：本题的证法很多，下面给出一种证法：比较要证明的不等式左右两边的形式完全相同，使我们联想利用构造函数的方法，再用单调性去证明．
证明：设f( -
2.4绝对值不等式练习题（五篇模版）
2.4绝对值的不等式练习
1.不等式3x42的整数解的个数为
A0B1C2D大于2
2.已知ab,ab0,那么AabB1
a1
bCabD1
a1
b3.不等式x3x1的解是
A2x5Bx36Cx2D2x3
4.不等式x5x6的解集 -
含绝对值不等式的解法习题课
第十一教时
三、补充：
例七、已知函数f (x), g (x)在 R上是增函数，求证：f [g (x)]在 R上也是增函数。例八、函数 f (x)在 [0, 上单调递减，求f(x2)的递减区间。例九、已知函数 f -
含绝对值的不等式解法(总结归纳)
含绝对值的不等式解法、一元二次不等式解法 [教材分析] |x|的几何意义是实数x在数轴上对应的点离开原点O的距离，所以|x|0)的解集是 {x|-a0)的解集是{x|x>a或x0)中的x替换成ax
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含绝对值的不等式教案---职业高中
学科：数学授课老师：陈莹执教班级：13计2班 授课时间：10月25日（第二节课） 课题：含绝对值的不等式 一 教学目标： （一）知识与技能：1、理解绝对值的几何意义 2、掌握含绝对值的不等式的解法
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《含绝对值不等式的解法》教案
《含绝对值不等式的解法》教案
本课件依据我校高三数学第一轮复习用书《步步高高考总复习—数学》及另选部分题目制作而成，全部内容都经过了课堂教学的检验，为教学过程的实录 -
含绝对值不等式教学反思（大全五篇）
含绝对值不等式教学反思 “含绝对值不等式的解法”本节课采用目标导向教学法，在整个教学中以实现目标为核心，启发引导学生观察思考、分析，并沿着积极的思维方向，逐步达到即定的
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《绝对值与相反数》教案设计
教学目标：1.知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系;2.会利用绝对值比较两个有理数大小;3.在具体进行两个负数的大小比较中，培养推理论证能力，体会数形结合与转
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绝对值不等式解法的说课稿公开课
包铁一中选修4-5绝对值不等式的解法说课稿讲课人：杜玉荣 各位领导和老师们大家好，我将从教材分析，学情分析，教学教法分析，教学过程，教学设计说明，板书设计几个方面对本节进行阐述。
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《1.2.3绝对值》的教案设计[合集五篇]
《1.2.3绝对值》的教案设计 张祥 一、 教学目标 1、 借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。 2、 通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 3、 通
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含绝对值符号的不等式的解法与证明
[本周内容]含绝对值符号的不等式的解法与证明[重点难点]1．实数绝对值的定义:|a|= 这是去掉绝对值符号的依据，是解含绝对值符号的不等式的基础。2．最简单的含绝对值符号的不等
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1.2.2含多个绝对值不等式的解法导学案
兰州新区永登县第五中学高二数学（文）导学案班级：小组名称：姓名：得分：导学案 §1.2.2含多个绝对值不等式的解法
设计人：薛东梅审核人：梁国栋、赵珍
学习目标：含多个绝对值不等式的解法 -
绝对值说课稿
七年级上册数学绝对值说课稿 斫曹中学周定轩 各位领导老师，你们好： 今天我说课的内容是湘教版七年级数学上册绝对值内容。一 、教材分析（说教材） （一）学生已经认识了数轴，并知道
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《绝对值》说课稿 说课人：xx 尊敬的老师，亲爱的同学们: 大家好，今天我说课的课题是:绝对值，下面我将以新课标的理念为指导，围绕“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个
