专题:激发兴趣快乐学拼音
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激发兴趣快乐作文
激发兴趣快乐作文
社旗县晋庄镇孟庄小学潘涛
作文课一直是让学生厌烦、教师头疼的课。其原因一方面是由于学生生活经验欠缺,表达能力不强;另一方面是“教师命题——学生写作 -
激发兴趣 快乐写作(5篇)
激 发 兴 趣 快 乐 写 作 ——小学作文教学初探 张敏 (富民县永定小学) 内容摘要: 强调个性发展,注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。作文,是一种展示生命,反映生活与
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激发兴趣快乐作文5篇
激发兴趣快乐作文
【摘要】:在习作教学中,学生对写作不感兴趣,主动性差,没有素材可写的现象太普遍了,原因主要是学生认识事物能力不强,没有养成积累材料的好习惯,致使习作教学枯燥 -
激发学习兴趣,提高拼音教学效率[模版]
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激发学习兴趣,提高拼音教学效率
作者:李春凤
来源:《读写算》2012年第43期
拼音是学习汉字的工具,这一点早就取得了社会共识。从2001年起施行的《中华人 -
创设快乐情境 激发识字兴趣
创设快乐情境激发识字兴趣 模糊搜索 搜索标题作者:楼华飞 时间:2008-9-21等级:★★★ 《语文课程标准》中把“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列为第一教学目标。低年级
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激发学习兴趣快乐走进古诗文
激发学习兴趣快乐走进古诗文
——激发初中学生古诗文学习兴趣的八点做法
泗阳县李口中学 沈正权
【摘 要】 古诗文是祖国浩瀚古文化中的瑰宝,它们典雅、简洁、内蕴丰富,在浩瀚 -
浅析“激发学生兴趣”
萧山中学 沈 燕 浅析“激发学生兴趣” 激趣之导语篇 导语是教师在教学之始有计划、有目的地运用一定的方法所设计的教学语言。导语若能导得有趣,入得得法,不但能将学生在课间
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激发学生兴趣范文大全
课堂中如何激发学生的英语学习兴趣
通过观看了范老师在1A module 3 unit 1 In the classroom的精彩教学片断,关于如何培养低年级小学生的英语学习兴趣,谈谈我的心得。
范老师 -
激发兴趣快乐识字 教案教学设计
作为一名小学语文教师,我们深知一个孩子在接受启蒙教育时,识字数量的多少会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。在识字教学中,我们不仅只
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激发低年级学生学习兴趣,营造快乐学习氛围
题目:激发低年级学生学习兴趣, 营造快乐语文氛围 激发低年级学生学习兴趣,营造快乐语文氛围 摘要:课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利
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激发学习兴趣策略
激发学习兴趣策略 一、求新求变策略 新鲜的东西容易引起兴趣,这已是常理。美国心理学家赫尔森认为:对于一种刺激重复多次而达到一定的水平后,便失掉它开始时引起兴趣的效力。
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激发学生写作兴趣
激发学生写作兴趣,提高学生写作水平语文课程标准在教学建议中指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语
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浅谈如何激发小学生阅读兴趣
浅谈如何激发小学生阅读兴趣 美国女作家海伦?凯勒在《假如给我三天光明》一文中写道,要让学生懂得享受生活的乐趣,唤醒沉睡的天赋。读到这里,我不由得陷入了沉思:是啊,作为一名教
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激发小学生作业兴趣
激发小学生作业兴趣 姬红波 学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的一个很重要的环节,优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造
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如何激发学生学习兴趣(汇编)
龙门镇中心综合组教师学习
《如何激发学生学习兴趣》研讨活动方案
从新课程改革实验进行到今天,如何激发学生学习兴趣越来越受到广大研究者和教者的关注。我们教研组也以“如 -
浅谈如何激发学生习作兴趣
浅谈如何激发学生习作兴趣摘要:小学生习作水平的提高,源于学生本身习作积极性的提高。因此,有针对性地提高其习作的积极性显得尤为重要。本文主要围绕激发习作兴趣、注重读写
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浅谈如何激发学生阅读兴趣
浅谈如何激发学生阅读兴趣 ——读《培养学生的读写表现力》有感 阅读表现力,是学生自身发展所必需的一种最基本的能力,它是通过学生与作品的对话,经过分析与综合、想象与联想、
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浅谈如何激发学生写作兴趣
第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 浅谈如何激发农村三年级学生写作兴趣 摘 要 :刚从二年级步入三年级的学生,无论是从说话,还是写话,都只有一个二年级学生的知识水平。一