专题：惊弓之鸟优质课
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《惊弓之鸟》优质课教案
北马路小学 吴小红一、复习导入1.上节课我们学习了成语故事《惊弓之鸟》,认识了一些生字，谁来接受检查？2、通过上节课的学习我们还了解到更羸是一个射箭能手，那文中是怎样具体
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《 惊弓之鸟》
三年级语文《 惊弓之鸟》导学案 302班 肖应国 2011年3月17日 学习目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开
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《惊弓之鸟》
《惊弓之鸟》 教学设计 一、教学内容分析： 《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映
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惊弓之鸟[范文模版]
《惊弓之鸟》教学设计 教学目标： （1）学会4个生字，理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群”等词语的意思。 （2）理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。 （3）了解课文内容，能
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惊弓之鸟[范文大全]
《惊弓之鸟》教学设计 教学目标： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。 2、理解更羸最后说的4句话
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惊弓之鸟（本站推荐）
1教学目标 1．通过集体认读、随机读写、联系语境等手段，理解“孤单失群”“愈合”“裂开”等重点词，通过比较辨析“直”字在不同语境中的不同意思。 2．通过填空、比较等手段，了解
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惊弓之鸟教案大全
10 惊弓之鸟 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、
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惊弓之鸟教案
《惊弓之鸟》教案设计 一． 课题 ：《惊弓之鸟》 作者：西汉刘向《战国策·楚策四》 二．教学目的 、目标： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤
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《惊弓之鸟》教案
教研组三年级组长地点三年级办公室记录人（授课教师）时间2018.4.10授课班级三（4）参加人员备课内容10.《惊弓之鸟》教材分析这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫
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惊弓之鸟教案
一、 课题导入 1、我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可
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惊弓之鸟教案
《惊弓之鸟》教学设计（第二课时） 金崖明德小学 金秀玲 教材分析： 这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大
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惊弓之鸟教案
惊弓之鸟 教学目标： 1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。 2．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。 3．理解“惊弓之鸟”、“能手
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(惊弓之鸟)教案
《惊弓之鸟》教案 金沙小学 王雪 教学目标： 1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，理解成语“惊弓之鸟”的本义和引申义，学习使用这个成语。 2．运用学过的朗读技巧，读出魏
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惊弓之鸟教案
师：今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫——(生读题)《惊弓之鸟》 这“惊”—(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。
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惊弓之鸟教案
《惊弓之鸟》 教学目的 《惊弓之鸟》是个成语故事，全文结构严谨，语言生动、精练。根据三年级学生在思想、知识和能力等方面的基础，根据年级教学要求和课文特点，确定以下教学目的
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惊弓之鸟教案
10惊弓之鸟 教学内容：（第二课时） 课型：阅读课 序号：22 授课日期： 教学目标： 1．联系上下文理解重点词句意思。 2．抓住体现人物言行的关键词句，联系上下文理解课文内容，感受更羸的品质，懂
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惊弓之鸟教案
《惊弓之鸟》教学设计 学习目标 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，
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惊弓之鸟教案
《惊弓之鸟》教学设计 教材分析： 《惊弓之鸟》是人教版小学语文第六册第三单元的第二篇课文，这是古代中国的一个成语故事。其前面的是精读课文《寓言两则》，后面的课文是精读课
