专题：角和角的度量练习课
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《角和角的度量》教学设计
角和角的度量教学设计 教学内容：角、角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。 教学目标： 1、认识角、量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的
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角的度量单元练习课
角的度量单元练习课 学习目标 1.会画线段、射线和直线。 2.掌握角的符号及其表示方法和读法。 3.能正确、灵活地量出不同位置的角。 4.认识平角和周角；能根据角的度数熟练、
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角的度量知识点归纳及练习
角的度量知识点整理 （一）线的认识 1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线：直线：可以向两端无限延伸；没有端点。读作 ：直线AB或直线BA。 线段：不能向两端无限延
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角的度量练习教案
《角的度量练习课》教学设计 设计意图： 角是学生认识几何图形的基础，也是进一步学习几何知识的基础。《义务教育数学课程标（2011年版）》在第二学段的“图形认识”中指出：“结合实
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《角的度量》评课稿
《角的度量》评课稿夏杰听了《角的度量》这节课后,我觉得授课老师对新课程理念体会得较深刻,教学方法把握得当，营造了一个宽松和谐的学习气氛,体现了“以学生为主体的教学思
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角的度量评课稿
《角的度量》
听了盛老师这节课，给我带来了较大的震撼。在盛老师的课堂上我感受到了数学的浓浓的味道。这节课创新的教学设计，精美的课件制作，清晰的教学思路，流畅的课堂节奏，精 -
《角的度量》课例
《角的度量》课例 发布时间： 2006年4月19日 ________________________________________ 学科：小学数学 年级：四年级 学校：宝山第三中心小学 执教者：龚荣 设计说明说课教学设计课
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角的度量说课材料[大全]
角的度量说课材料 一、说教材 本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教科书（苏教版）四年级（上）第18~19页的角的度量。用量角器度量角的度数，学生从来没有接触过，对学生来说是一
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四年级数学 角的度量和角的分类教案 人教版
角的度量和角的分类 教学目标 1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数． 2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角． 3．提高学生动手操作能力． 教学重点 建立各种角的概念． 教学难点
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角的度量的练习教学设计
第3课时 主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容： 角的度量的练习，教材第19页 “想想做做”第4—9题及思考题内容。 教学目标： 1．知识与技能 使学生在通过自己的探索、实践，总结出
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《角度量》说课稿
人教版《角度量》说课稿 人教版《角度量》说课稿1 一、教材分析：本节课的教学内容是小学数学第八册第六单元“角的度量”，它是本册教学几何初步知识的第二节课。教学几何初步
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《角度量》说课稿
《角度量》说课稿1 一、说教材（一）说课内容：（四年级上册第18—19页）（二）教学内容的地位和作用《角的度量》是九年义务教育课程标准实验，人教版四年级数学上册第二单元的第二课时，教
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角的度量（范文模版）
角的度量教案 小学 王斌学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第37页 学习目标： 1、使学生进一步确立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法
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四年级数学《角度量》评课稿[大全五篇]
四年级数学《角度量》评课稿9月21日上午有幸参加了教研室组织的《乌兰浩特市片区联合体（联盟校）间“同课异构”教研活动》，先后听了三节《角的度量》，感叹于三个教研团队对本节
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角的度量微课教学设计
《角的度量》教学设计 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第37—38页。 教学目标： 1．认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方
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角的度量教案说课反思
角的度量教学设计 段家河镇中心学校 刘连芳 教学内容： 义务教育课程标准实验教材数学四年级上册第二单元角的度量（37-38页） 教学目标： 1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器
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角的度量微课教学设计
《角的度量》微课教学设计 教学内容：人教版四年级数学上册第三单元角的度量40-41页的内容。 知识目标：通过观察、操作等活动，理解角的意义，认识量角器，并能正确使用量角器。 能力
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《角的度量》教案
《角的度量》教案
《角的度量》教案1
教学目标：认知目标1. 知道角的计量单位是度，符号是。2. 掌握3个特殊角直角、平角、周角。3. 掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关
