专题：冀教版英语教学反思
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冀教版英语教学反思
冀教版英语教学反思 篇一：冀教版英语>教学反思这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slipper
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冀教版英语教学反思
篇一：冀教版英语教学反思这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,house
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冀教版英语教学设计
Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识
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冀教版初中英语教学设计及反思2018.8.18
冀教版初中英语教学设计及反思 冀教版初中英语教学设计 Book2 Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 一、教学理念: 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科
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冀教版六年级英语教学工作总结
2016-2017学年度第二学期六年级英语教学总结 本学期我担任了六年级的英语教学，本班共有五名同学，已有三年的英语学习基础，对英语兴趣较浓，为了给他们打好小学阶段的英语基础，为小
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冀教版初中英语教学设计
冀教版初中英语教学设计 Book2 Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 一、教材分析 本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学
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冀教版三年级英语教学工作总结
三年级英语教学工作总结刘亚坤 将近半学期的教学中，留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？总结如下： １、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的
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冀教版初中英语教学设计范文大全
冀教版初中英语教学设计 Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 一、教学理念: 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知
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冀教版八年级英语教学设计
陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文 冀教版八年级英语教学设计 Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail 学校：旬邑县赤道中学 学科： 英语 教材：冀教版英语八年级上册第六单元第
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冀教版小学英语教学设计（精选）
冀教版小学英语教学设计 [2008年08月29日](2008-08-29 13:53:15) 标签：英语 教育 教学设计 杂谈 分类：教学资料库 Unit1 Lesson6 ABCD 教材分析: 冀教版小学英语是以学生的发
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冀教版六年级下册英语教学工作总结
2017—2018学年度第二学期六年级英语教学工作总结 本学期，我担任六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向新、老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情
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冀教版八年级英语教学案例 2（最终定稿）
冀教版八年级英语教学案例 一、教学重点： Mastery words(掌握词汇)：black grade class „.Expressions(表达法) difference between„and from room to room a girl named Mar
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冀教版八年级英语教学设计详解
Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail 广平县十里铺中学 夏海芳 一、 教材依据： 本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。 二、 设计思路： 1、指导思想: 根据新课标,教师
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冀教版小学英语教学设计（5篇）
冀教版小学英语教学设计 Unit1 Lesson6 ABCD 教材分析: 冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习
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闽教版英语教学反思
闽教版英语教学反思 闽教版英语教学反思1 第九单元第二课时词汇教学，在呈现单词方式上，我经过思考，每个单词的呈现采用了不同方式。也取得了一定的效果，但是还存在着问题，这节课
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闽教版英语教学反思
闽教版英语教学反思 篇一：闽教版英语>教学反思本节课所用教材是闽教版英语第三册， Unit 9 Spring Festival Lesson 17. 首先我以歌曲 Happy New Year 热身，然后以春节传统活动
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冀教版第四课教案反思
《Lesson 20: More Animals》教学设计 设计说明：综观本课内容比较简单易懂，我用一首《Old MacDonald Had a Farm》贯穿整节课。这个单元一共出现了１２种小动物，针对这种情况，我采用
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冀教版美术教学反思
篇一：冀教版美术教学反思美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我在美术教学活动中，始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的
