专题：解决问题减法教学设计
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解决问题----减法教学设计
解决问题----减法教学设计 简妮娜 教学目标： 1、使学生认识大括号和“？”号，会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活
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减法解决问题教学反思
减法解决问题教学反思 减法解决问题教学反思1 在新课标精神的指导下已经工作两个多年头了，在教学的过程中，我逐渐体会到，数学教学不再仅仅是教给学生数学知识这么简单了，而是要
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三位数减法解决问题教学反思
三位数减法解决问题教学反思 三位数减法解决问题教学反思1 《三位数的退位减法》教学反思在确定上课内容时，原本想上角的认识或者是统计的，但是考虑到这些内容在公开课中上的
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20以内的退位减法——解决问题—教学设计
20以内的退位减法解决问题—教学设计 教学目标1．初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2．培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数
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20以内的退位减法解决问题教学设计
20以内的退位减法解决问题（一）教学设计 学校： 教师： 教学目标： 1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。 2、培养学生的应用意识和解决
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减法教学设计
一年级汇报课 教学设计 《5以内数的减法》教学设计 中卫九小 张艳明 【教学内容】 教材第26、27页。 【教学目标】 1．结合具体情境初步理解减法的含义，认识减号能正确读写减法
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减法教学设计
减法 一、教学目标： 1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学
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《减法》教学设计
《减法》教学设计 北京第一实验小学 于海燕（初稿） 北京第一实验小学 金 英（修改） 北京教育学院宣武分院 李燕燕（统稿） 一、教学目标 （一）知识与技能 初步理解减法的含义，认识减号，会读
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解决问题教学设计
解决问题教学设计 最近一段时间我们一直在学习20以内的退位减法，下面我们来检测一下同学们掌握的怎么样。请看大屏幕：这里有一些口算题，希望大家开动脑筋，积极思考。 一、复习（开
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《解决问题》教学设计
《解决问题》教案 一． 话题引入 手机是我们现代生活中比较普遍的通信工具，请大家谈谈爸爸妈妈使用手机时，他们每个月比较关心的是什么。（话费）自己了解哪些比较优惠的手机收费方
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解决问题 教学设计
第四单元《解决问题》教学设计 一、教学内容： 人教版小学数学教材一年级下册第46页。 二、教材分析： 本课是一节解决问题的应用课，课堂上应引导学生关注身边的生活现象，感知生活
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解决问题教学设计
解决问题教学设计 教学内容：教科书第 99页例1和“做一做”，以及相关的练习题。 教学目标： 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、
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解决问题教学设计
《解决问题》教学设计 （一） 教学目标 1过程与方法 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的仪意识。 2知识与能力 培养学生积极参与数学学习
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解决问题教学设计
人教版数学六年下册第一单元用数轴表示负数 解决问题教学设计 课题 解决问题 教学目标 1、能借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数
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解决问题教学设计
人教版小学数学三年级下册 《解决问题》 （一）教材分析 “解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其
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《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计 教学内容 人教版二年级数学第二单元《表内除法》教材第29—36页。 教材分析 表内除法是学生学习除法的基础，让学生体会除法的意义，在理解的基础上掌握2-
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《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计15篇 《解决问题》教学设计1 教学目标：1．让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。2．培
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解决问题教学设计
解决问题 ——教学设计 一、教学内容：人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法》（一） 第8课时：解决问题 二、学情分析 在前面的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，
