专题：惊愕交响曲课件
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《惊愕交响曲》教案
《惊愕交响曲》教案 教学内容：海顿《惊愕交响曲》作于1791年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡而作的。乐曲包括四个乐章，第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅；第二乐
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惊愕交响曲反思
《惊愕交响曲》课后反思 墙头学校 薛霁 在《惊愕交响曲》这部作品里，通过聆听、欣赏作品，让学生初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。也通过分析作品，使学生了解海顿的
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《惊愕交响曲》说课材料
尊敬的各位领导，老师大家好！
我是五常市幼儿园的郭沙娜，我今天说课的内容是幼儿园中班艺术领域的音乐欣赏课《惊愕交响曲》。
一. 说教材
《幼儿园教育指导纲要》指出：欣赏是艺 -
海顿《惊愕交响曲》赏析
海顿《惊愕交响曲》赏析 海顿是18世纪维也纳古典乐派的第一位重要作曲家和古典主义音乐风格的奠基者。他的创作涉及面很广，其中以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。他在前人的基
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《第九十四(“惊愕”)交响曲》教案（范文大全）
《第九十四“惊愕”交响曲》 【作品概述】 《第九十四“惊愕”交响曲》，作者在力度的表现手法上，给后人留下了深刻的印象。古典交响套曲一般由四个乐章组成，其中第二乐章通常是
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告别 与惊愕 交响曲 教案（五篇材料）
“告别”与“惊愕”教案 【教学目标】 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第
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人音版七年级音乐下册《惊愕交响曲》课后反思范文大全
在《惊愕交响曲》这部作品里，通过聆听、欣赏作品，让学生初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。也通过分析作品，使学生了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生
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人音版五年级海顿与他的《惊愕交响曲》教学设计
海顿与他的《惊愕交响曲》教学设计 课 型：欣赏课 教学内容：海顿与他的《惊愕交响曲》 一、教学理念 （一）让学生建立良好的审美情趣，通过听、唱、挥、奏、视等手段，帮助小学生建立
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青春交响曲
青春交响曲中文系10级语教一班
姓名：杨旭霞
青春是一条没有回程的单行线，随着时间的齿轮滚滚向前，有时我们会滚进“山重水复疑无路”的境地。但是，我们没有退路，无法回到从前，因此 -
生命交响曲
生命交响曲
翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一段话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行 -
运动会交响曲★
采访人：团委宣传部记者站 被访者：刘杰（自机学院学生会主席）王林（人文学院） 张春园(数学系) 贾荣（生科系）邓雅婷(经济学院) 采访时间：11月3日，4日，5日 采访地点：昆明学院足球场 运动会
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青春交响曲
青春交响曲
音乐中的交响曲，有急促的、有徐缓的还有稍快的，就如我们的青春人生，有着酸甜苦辣的感受。初入青春，我们有的只是无穷的活力和好奇。我们喜欢无拘无束地自由飞翔；我们 -
小班音乐活动《惊愕》教案（精选合集）
小班音乐活动《惊愕》教案1活动目标：1、 感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2、 学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表
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贝多芬《命运交响曲》
拾起经典 ——听《命运》有感 张平信息科学技术学院00848163 也许大家对《命运》一开始那四个震撼的音符都不陌生，但是对于非音乐专业的人，可能都没有完整的听完《命运》的
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命运交响曲赏析[★]
命运交响曲赏析 姓名：陈哲明 学号：2010511014 怀着欣赏的态度选修了音乐鉴赏，对古典音乐有了一定的了解之后，才发现音乐更深层的魅力！每一首经典之作都蕴含着作曲家与演唱者强烈
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师生幸福交响曲
师生幸福交响曲 梦想，是少年独上西楼的寻觅； 梦想，是伊人在水一方的思绪； 梦想，是被风初始化的某种风格； 梦想，是带着茉莉花香的咖啡； 梦想，是一首清丽而耐人寻味的童年歌谣····
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命运交响曲赏析
《命运交响曲》赏析 信工1002 陈碧希 贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》，它是一部哲理性很强的作品，也是最能代表贝多芬艺术风格的作品。《命运交响曲》结构严谨，手
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命运交响曲赏析
命运交响曲赏析 对于贝多芬的作品，大家可能耳熟能详，了解贝多芬的人物命运能更好地帮助我们理解作曲家一系列作品的风格，以及在贝多芬作品中所体现的时代性、英雄性、斗争性的
