专题：九年级英语6单元说课
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Unit2__新目标九年级英语说课教案.
Unit 2 I used to be afraid of the dark. （说课教案） 我说课的内容为九年级英语上册Unit 2 I used to be afraid of the dark. 整个说课包括教材分析、学生分析、教学目标、
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完整版 仁爱版九年级英语 说课
三说一看 ——仁爱版九年级说课稿 英兰 我要进行的是英语学科知识树说课。下面我将以九年级上册Unit3 English Around the World为例，从“说课标、说教材、说建议”三大方面
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英语说课模版
英语说课模版 Ⅰ Today , I’m going to talk about my plan for teaching …. First, I’d like to say something about the teaching content . … Second, the aims
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英语说课
如何掌握初中英语教学的说课 随着优化课堂教学的深入，"说课"已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径,越来越受到普遍重视。 那么如何正确认识"说
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英语说课
云南师范大学“国培计划”—中西部农村骨干教师
置换脱产研修小学英语A班Unit 5 Look at the Monkeys说课稿玉溪华宁县甸尾小学 李红纪Unit 5 Look at the Monkeys说课稿
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高中教师资格证英语---说课、说课教案6（★）
试讲题目6 Module 4 Speaking 1 & Speaking 2 The sixth Period：Speaking 1 & Speaking 2 The General Idea of This Period In this period, I will get the students to st
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九年级英语第一单元评课稿[大全5篇]
九年级英语评课稿 听了张老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面： 第一、总体上来
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6万年牢说课
《万年牢》说课稿 作者：君君教学在 出自：君君教学在线 浏览/评论：402/1 日期：2008年12月31日 21:11 万年牢 今天，感谢教育局教师进修学校的牵线搭桥，让我们相聚在东湖之衅，我代
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九年级英语说课稿初三英语《Unit 2》说课
初三英语《Unit 2》说课 一、 教学目标： 1、 2、 3、 知识目标：学习新句型及词语 能力目标：训练学生听说及写作能力 情感目标 ：培养学生自信心。 二、 教学内容分析： 本课学习九
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九年级化学讲课说课
初中九年级化学讲课、说课题目
题目（一）：辨别物质的元素组成
教材：科教版九年级化学上册第二章第4节P56—P61
主讲内容：什么是元素；怎样表示元素的名称和符号；单质和化合物有何不同 -
英语说课感想
说课感想
上周五第五节课我们初中外语组进行了说课活动。虽然精心准备了很长时间，然而第一次真正站到台前说课我还是有些紧张。老师们最后做了总结点评，让我受益匪浅。下面我 -
英语怎样说课
英语怎样说课 一教材分析 ⑴教材的地位及作用。涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系
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英语说课教案
Good evening, dear judges, my name is lifang, num1,from Chongqing Normal University. I’m so pleased to be here sharing my lesson with you. This is a reading le
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英语说课教案
初中英语说课教 人教新目标英语八年级下册Unit 9-SectionA说课稿. 一、教材分析： １、教材的地位及作用： 第二册第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多
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英语说课教案)
Part A）教学方案 年级—六年级 单元-- Unit 6 课型—新授课 教学目标 1．能读懂课文关于谈论周末计划的文字，完成相应阅读练习。 2．能理解将来时，并学会运用句型What are you goin
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英语说课注意事项
英语说课注意事项（高中)1 发布人：错误！未指定书签。 发布日期：2010-03-05 13:13 共1347人浏览[错误！未指定书签。] [错误！未指定书签。] [错误！未指定书签。] 1、说课项目①说课安
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小学英语如何说课
小学英语如何说课 一、 说课的意义 说课：就是授课教师在独立备课的基础上，向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课，对于了解、
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英语说课(免费)五篇范文
英 语 说 课 (特岗教师招考资料) 现在,社会对教育的发展提出了更多、更高的要求，如何在实践中提高教师的素质，帮助教师把握教材上好课?如何改变中、小学教师只“教”不“研”
