专题：积商的近似数反思
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积的近似数教学反思
积的近似数教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的积的近似
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积的近似数教学反思
《积的近似数》 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的
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《积的近似数》教学反思
《积的近似数》教学反思 《积的近似数》教学反思《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重
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积、商的近似数_教学设计_教案（★）
教学准备 1. 教学目标 1、通过生活实例使学生初步感知用“四舍五入”法求积、商近似数的必要性。 2、能够按照要求或根据实际需要用“四舍五入”法求积、商的近似数。 3、
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《积的近似数》教案设计
《积的近似数》教案设计 【教学内容】教育部审定义务教育教科书五年级上册第一单元第四时。 【教材分析】教材首先说明求“积的近似数”的背景和一般方法，指出要根据需要保留
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《商的近似数》教学反思[合集]
《商的近似数》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整
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《商的近似数》教学反思范文合集
《商的近似数》教学反思(9篇)作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《商的近似
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商的近似数的教学反思
商的近似数的教学反思 商的近似数的教学反思1 《商的近似数》是堂新授课。但是我们已经学过积的近似数，于是我尝试让学生自己完成例题，并由学生来完成讲解，尝试效果如何。1、问
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《商的近似数》教学反思
《商的近似数》教学反思 《商的近似数》教学反思1 《商的近似数》是堂新授课。但是我们已经学过积的近似数，于是我尝试让学生自己完成例题，并由学生来完成讲解，尝试效果如何。1
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《商的近似数》教学反思
《商的近似数》教学反思 黎 娟 本节课值得自我褒奖的地方： 1、在课堂中充分发挥了学生的主体性、主动性。特别是在新知识的呈现中，我先让学生自我尝试，再让学生展现自己的想法
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《商的近似数》教学反思
《商的近似数》教学反思 数学源于生活，本节课从生活的“真实”入手，从自然引入，还情境为生活本来的面貌，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活、心入生活，在真实化
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《商的近似数》教学反思
《商的近似数》课后反思 在学习本节课之前，学生已经掌握了求一个数的近似数的方法，并学习了求积的近似数，所以本节课的难点并不是求商的近似数，而是计算和体会求商的近似数的必
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商的近似数教学反思
“商的近似数”教学反思 七一小学王贤梅 “商的近似数”这一内容主要让学生经历用“四舍五入”的方法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生
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商的近似数教学反思
商的近似数教学反思 五年级四班 王娟 “商的近似数”这节课是人教版五年级上册第二单元的内容。本节课是学生在已经学习了用四舍五入法求一个数的近似数以及积的近似数的
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《商的近似数》教学反思
《商的近似数》教学反思 《商的近似数》教学反思1 在复习小数乘、除法时，学生遇到求近似数时，感到困难。我认为如果将有关求近似数的内容联系起来教学，让学生找到之间的联系和
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商的近似数教学反思
商的近似数教学反思1 小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可
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《商的近似数》教学反思
《商的近似数》教学反思 《商的近似数》教学反思1 数学源于生活，本节课从生活的真实入手，从自然入手，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活，在真实化的情境中体验，
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商的近似数教学反思
“商的近似数”教学反思 “商的近似数”这一内容主要让学生经历用“四舍五入”的方法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生学数学、用数学
