专题：即事抒怀诗教师版
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咏物抒怀诗
咏物诗 一、咏物诗概述 咏物诗就是以“物”为吟咏的对象，或细致地刻划它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。 咏物诗可分两类，一类单纯状物，如骆宾王的《咏鹅》、贺知章的《咏
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咏物抒怀诗教师版
咏物寄怀诗复习1.主要表现手法:托物言志、托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更
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写景抒怀诗赏析注意
写景抒情诗赏析注意 广元中学 高级教师 陈 斌 写景抒情诗无疑是高考考查的重点，它除了与其它类别的诗有共通的鉴赏评价的方法以外，还有自身独特的要注意的地方，现总结如下。 一
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满江红山居即事赏析
《满江红·山居即事》是南宋爱国词人辛弃疾的作品。本词题目为“山居即事”，词的内容扣紧题目来写，描写老词人初夏季节的山居生活清闲情景，表现老词人满足于这风景优美、人情淳
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钟山即事原文及翻译
钟山即事这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时有感而作。下面是小编整理的钟山即事原文及翻译，欢迎阅读参考！钟山即事宋代：王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔
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《天净沙·即事》原文及注释
《天净沙·即事》元代乔吉元曲作家所写，共写小令四首，此为第四首。此曲系叠字小曲，全曲用白描手法，写出久别重逢后喜悦的心情，也写出了心上人的娇柔可爱。下面是《天净沙·即事》
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《诗歌鉴赏系列之划分类别——即事感怀诗》教案
资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 诗歌鉴赏系列之划分类别(三)——即事感怀诗 教学目标及重点难点 1、掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。 2、熟练运用即事感怀诗的解题步
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端午即事原文翻译及赏析（大全）
端午即事原文翻译及赏析(2篇)端午即事原文翻译及赏析1原文《端午即事》五月五日午，赠我一枝艾。 故人不可见，新知万里外。丹心照夙昔，鬓发日已改。 我欲从灵均，三湘隔辽海。翻译
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山居即事原文翻译及赏析（大全）
山居即事原文翻译及赏析山居即事原文翻译及赏析1山居即事朝代：唐代作者：顾况原文：下泊降茅仙，萧闲隐洞天。杨君闲上法，司命驻流年。崦合桃花水，窗分柳谷烟。抱孙堪种树，倚杖问耘田
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即事原文翻译及赏析合集（合集5篇）
即事原文翻译及赏析合集15篇即事原文翻译及赏析1即事暮春三月巫峡长；皎皎行云浮日光。雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香。黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。飞阁卷帘图画里，虚无只
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即事原文翻译及赏析5则范文
即事原文翻译及赏析精选15篇即事原文翻译及赏析1戊辰即事诗人安得有青衫，今岁和戎百万缣。从此西湖休插柳，剩栽桑树养吴蚕。翻译诗人从哪里觅绸缎做一领青衫？就因为今年与敌人
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即事王安石阅读答案[推荐5篇]
即事王安石阅读答案在学习、工作中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们
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教师即研究者（五篇材料）
“教师即研究者”是国际教师专业化发展运动中的重要观念，美国教师专业化发展，不仅要求教师具有相应的教学实际能力，主张教师积极参与教学目的与教学内容的设计，扩大教师的自主权
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即事原文翻译及赏析(集合)[5篇材料]
即事原文翻译及赏析(集合15篇)即事原文翻译及赏析1原文：风流子·秋郊即事清代：纳兰性德平原草枯矣，重阳后、黄叶树骚骚。记玉勒青丝，落花时节，曾逢拾翠，忽听吹箫。今来是、烧痕残
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道间即事原文翻译及赏析（范文大全）
道间即事原文翻译及赏析2篇道间即事原文翻译及赏析1道间即事黄公度〔宋代〕花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天。村垆沽酒谁能择，邮壁题诗尽偶然。
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苏堤清明即事原文翻译及赏析[范文大全]
苏堤清明即事原文翻译及赏析2篇苏堤清明即事原文翻译及赏析1原文：梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。译文：春光明媚、和风徐徐的西子湖畔，游人如织
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《江村即事》的教学设计
教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵这首诗。2、能借助注释、相关资料等理解诗句的意思，用自己的话说说诗中描绘的景象。。教学重点：学习诗的内容，想象诗中描写的情景。教
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乔吉《天净沙·即事》翻译赏析
导读：作者以《天净沙·即事》为题共写小令四首，此为第四首。此曲系叠字小曲，二十八字全都用叠字，真可谓妙语天成，自然通俗，作者全用白描手法，写出久别重逢后喜悦的心情，也写出了心上
