专题：进位笔算乘法教学反思
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进位笔算乘法教学反思
笔算乘法(进位)教学反思
祖山明德小学杜玉华
今天我上了一节教学研讨课是多位数乘一位数（进位）乘法。此节课的教学目标是使学生经历算多位数乘一位数（进位）的计算过程，进一步学会 -
笔算乘法(进位)教学设计
《三位数乘一位数笔算乘法（连续进位）》教学设计 【教学内容】 课本79页例4及做一做，81页练习十七5、7、11、12题 【学习目标】 会正确笔算三位数乘一位数的连续进位乘法。 【
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笔算乘法(进位)教学设计
人教版三年级笔算乘法教学设计 （一）创设情境，复习旧知 师：现在，我们来复习一下前面学过的知识，同学们想不想展示一下自己？ 师：请看题。 出示题目： 24 × 3 312× 3 23×2 204×2 学
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笔算乘法(不进位)教学反思5则范文
三年级上册笔算乘法（不进位）教学反思 全银华 根据《数学课程标准》的新理念，我对本课教材进行了适当的处理，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。自认为上得比较好的有
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《笔算两位数进位乘法》的教学反思
小长假之后，学生第一节课的状态很不好。学习笔算两位数乘两位数的乘法，上周每位同学都熟练地掌握了不进位的笔算方法。今天在不进位的基础上学习进位乘法，应该是水到渠成的事。
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笔算乘法(一次进位)
《笔算乘法（一次进位）》说课稿 各位评委大家好！我说课的内容是三年级上册《笔算乘法（一次进位）》这一课时，我将采用四说模式进行说课。 一、说教材： （一）教材分析： 本节教学内容是在
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笔算乘法（不进位）
笔算乘法（不进位）课题不进位乘法课型新授课设计说明本节课学生将初次接触乘法的笔算，学习一种新的计算本领，如何开个好头，为以后的学习打下坚实的基础，是这节课需要解决的问题。针
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笔算乘法(进位)教案
（一）、创设情境，复习旧知 师：老师听说我们班的同学非常聪明，想不想展示一下自己？ 师：请看大屏幕。 PPT出示题目： 1 2 × 4 4 3 2× 2 反馈时，师问生：你是怎么算的？ 师：这节课我们继续学
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笔算乘法进位说课稿
多位数乘一位数进位的笔算乘法 尊敬的各位老师：大家好。 我是yjnt2015124，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册61页的《笔算乘法（进位）》。 本着新课标发展学生“四基”
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两位数乘两位数不进位笔算乘法教学反思（模版）
两位数乘两位数不进位笔算乘法教学反思 两位数乘两位数不进位笔算乘法是在学习了笔算两、三位数位数乘一位数和含整十数的两位数乘法的基础上进行教学的， 本节课在新知的探索
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《笔算乘法(不进位)》教学设计
《笔算乘法（不进位）》教学设计 共7课时，总第32课时 教学目标： 1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优点和不足，寻
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《笔算乘法(不进位)》教学设计
第二课时 笔算乘法（不进位） 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第60页例1与“做一做”及练习十三相关习题。 例1教学不进位的乘法，呈现了不同的
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笔算乘法(连续进位)教学设计
《多位数乘一位数（连续进位）乘法》教学设计 三小 张春艳 教学目标： 1、结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。 2、掌握一位数乘法中
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《笔算乘法(连续进位)》教学设计（定稿）
《笔算乘法——连续进位》教学设计 大河小学：张兵 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。 （二）过程与
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笔算乘法(不进位)教学设计
《两位数乘两位数》 ——笔算乘法（不进位）教学设计 丁瑜 教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册46页例2笔算乘法（不进位）。 设计思想： 本节课是一节计算课，传统的计算教学
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《笔算乘法(进位)》优秀教学设计
教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学过程：一、问题导入1、呈现下围棋的录像或画面，
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笔算乘法进位教学设计（精选5篇）
教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教具准备：多媒体课件(有下围棋的录像或画面);多个
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笔算乘法教学反思
笔算乘法教学反思(精选15篇) 笔算乘法教学反思1 两位数乘两位数的笔算是第四单元的教学重点。这部分内容是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每
