专题：进位加法教学设计
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《进位加法》教学设计
课题名称：进位加法 主备人：刘长荣 第二课时 进位加法 教学内容： 课本P１１---P1２例３ 教学目标： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择
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不进位加法 教学设计
《两位数加一位数（不进位）》教学设计 两家子中心小学 霍丽霞教学内容： 人教版二年级数学课本P11---P12例1 教学目标： 1、联系已有的知识，让学生经历两位数加一位数、整十数（不进
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不进位加法教学设计
《不进位加法》教学设计 教学内容： 课本P12---P13例1、例2 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不
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不进位加法教学设计
不进位加法 教学目标： 1.使学生联系计算百以内加法的经验，探索并理解三位数加三位数（不进位）的笔算方法，能用竖式计算和在1000以内的不进位加法，并会用“交换两个加数的位置再算
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100以内进位加法教学设计
100以内进位加法教学设计 教学目标： 1.理解两位数加两位数进位加法的算理。 2.掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学重难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
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《不进位加法》教学设计
课题名称：不进位加法 主备人：刘长荣 第一课时 不进位加法 教学内容： 课本P8---P10例1、例2 教学目标： 1.具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.
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进位加法
《进位加法》教学设计 ------梁爽 教学内容：教材65页例1，教材66页课堂活动第1题，练习十三1、2题 教学目的： 1、探索进位加法的口算方法。 2、学会进位加法的口算方法和竖式计算
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不进位加法教学设计（5篇）
不进位加法 类别：小学数学 编号： 教学内容：教材31-32页。 教学目标： 1.使学生联系计算百以内加法的经验，探索并理解三位数加三位数（不进位）的笔算方法，能用竖式计算和在1000以内的
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《两位数加两位数》（进位加法）教学设计
《两位数加两位数》(进位加法)教学设计教学目标1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。2、培养学生作业
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20以内进位加法教学设计
20以内的进位加法整理与复习教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》 教学目标：1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算
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二年级不进位加法教学设计
二年级不进位加法 教学目标： 1.进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的
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12. 进位加法 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。 2、掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。 2. 教学重点/难点 掌握“凑十”算法，
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珠算进位加法教学设计5篇范文
教学目标 （一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。 （二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。 （三）培养学生动手操作的能力。 教学重点和难点 让学生掌
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(两位数加两位数进位加法)教学设计
《两位数加两位数——进位加法》教学设计 单位：全丰镇中心小学姓名：陈卫红一、教学目标 1、引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容。使学生初步了解我国道路交通安全法知识
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两位数加两位数(进位加法)·教学设计
进位加法 教学内容：教科书第11页例3。 教学过程： 屏幕上出示教科书第8页上的情境图和“明明”提出的问题“二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？” 教师：能直接回答“明明”提出的问题吗
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进位加法教学反思
进位加法教学反思1《20以内的进位加法》是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，因此，20以内的进位加法是进一
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进位加法教学反思
进位加法教学反思范文1每当被问起最喜欢上什么课时，很多孩子都会回答我：“体育课！”所以我常常羡慕起体育老师：让孩子喜欢自己所教的学科，想必是每个教师的心愿吧！究其原因，有以下
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进位加法教学反思
进位加法教学反思 进位加法教学反思1 兴趣是最好的老师。一年级的孩子好动，贪玩，注意力集中的时间不长，所以学生的学习兴趣对学习的好坏有直接的影响。所以，我们必须根据学生的
