专题：教学反思倍的认识
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倍的认识教学反思
倍的认识教学反思倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我把对倍的认识与解决问题进行了分割，分层教学。《倍的认
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思1
本节课的内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上进行学习的。教材充分利用学生已有的乘法和除法知识，帮助学生建立对倍的概 -
倍的认识教学反思
倍的认识教学反思(15篇)
倍的认识教学反思1
倍，是小学阶段一个很重要的概念。北师大版教材安排在二年级上册学学习了乘除法之后，学习这个概念。因为它的重要性，所以在上这课之 -
《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思1
本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上倍是一个生活中常见的概念，教材没有给它 -
倍的认识教学反思
倍的认识教学反思 倍的认识教学反思1 《倍的认识》这一课的教学，主要是让学生通过现实生活中的实例，感受一个数的几倍的存在，从中体验倍的含义与作用，真正理解一个数的几倍具体
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倍的认识教学反思
倍的认识教学反思1 本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上倍是一个生活中常见的概念，教材没有给它下定
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思 15篇 《倍的认识》教学反思 1 学生在生活中很少接触到“倍”，对倍感到很陌生，对倍的认识而言几乎就是一个0的开始。因此，我在设计教学时，首先关注的是学生
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思 《倍的认识》教学反思1 学生在生活中很少接触到“倍”，对倍感到很陌生，对倍的认识而言几乎就是一个0的开始。因此，我在设计教学时，首先关注的是学生的数学
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思 《倍的认识》教学反思 1 倍，对于学生来说是一个全新的概念。学生对倍的认识比较陌生，建立被的表象认识有一定的难度，所以设计教学时，我把对倍的认识与理
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《倍的认识》教学反思
倍，对于学生来说是一个全新的概念，《倍的认识》教学反思。学生对倍的认识比较陌生，建立被的表象认识有一定的难度，所以设计教学时，我把对倍的认识与理解问题进行了分割，分层教学。
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倍的认识教学反思
倍的认识教学反思 倍的认识教学反思1 本单元是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念，二是解决与倍有关的实际问题。对“整数倍”
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思 1
1、体现了数学与实际生活的联系倍的概念比较抽象，学生不易理解。为此我借助情境图中的萝卜之间的关系让学生感悟到水萝卜里有 -
倍的认识教学反思
倍的认识教学反思 倍的认识教学反思1 本课的教学知识点主要有两个：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。教学实践告诉我们：学
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思 《倍的认识》教学反思1 倍的认识是西师版教材二年级上册第五单元的内容，包括倍的意义、一个数是另一个数的几倍和求几倍数的简单问题。由于学生对倍的
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倍的认识教学教学反思
《倍的认识》说课稿 一、说教材 今天这节课主要教学倍的认识及理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。倍的关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念有助于学生进
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思 本节课我设计了课前预习、课中探究、课后巩固三个环节，现就这三个基本环节逐一进行反思： 第一环节：课前预习。 课前预习环节学生完成的很好，达到为本节
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思 苗建瑞 倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的
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倍的认识教学反思（汇总35篇）
篇1：《倍的认识》教学反思“倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。“倍”的概念比较抽象，在教学中没有给学生“倍”的概念定义，所以低年级学生要建立“倍”这一概念，应
