专题：教学设计的过程与方法
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马教学设计过程与方法[精选五篇]
篇一：马教学设计全马·教学设计全整理教学准备教学目标 1．帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点。 2．引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。
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“过程与方法”教学目标理解与设计
“过程与方法”教学目标理解与设计指误 主讲人：孙向军 [关键词]过程与方法，设计，理解认识 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]04570014 - 03 这次课程改革的突出特点
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获取信息的过程与方法 教学设计
获取信息的过程与方法 模块章节：《信息技术基础》必修 第二章第一节 2017.9.18——2017.9.22 一、教材分析： 本节教学内容是粤教版《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本
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获取信息的过程与方法教学设计
获取信息的过程与方法教学设计 教学目标： 知识与技能1、让学生能根据问题确定信息需求和信息来源； 2、了解信息获取的途径和方法； 3、掌握保存信息的一般方法。 过程与方法 能
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《简单结构设计的过程和方法》教学设计与点评
《简单结构设计的过程和方法》教学设计与点评 www.xiexiebang.com 课例题目：《简单结构设计的过程和方法》 学科：通用技术年级：高一年级 教科书：《技术与设计2》 说课教师：张德
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阅读教学一般过程与方法
阅读教学一般过程与方法 一篇课文是一个有机的整体，它的语言文字和思想感情是统一的。但在当前的一些阅读教学中，却把有机的整体机械地分割开来，只见部分不见整体。教词语就脱
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论史料教学的过程与方法
论史料教学的过程与方法 熊冰玉温州大学硕士研究生 历史课程与教学论 摘要：近年来，史料教学兴起，引起了中学历史教学、考试等层面的颇多研究和探索应用。史料教学是唯历史教育
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教学设计(过程)
过程资料 教学设计：体会古诗词、昆曲、荷文化与苏州园林的比较法学习(2014-04-14 17:54:51)[编辑][删除]转载▼ 第十九课 不到园林怎知春色如许——苏州园林 教学目标：1：了解
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教学过程设计
教学过程设计 教学过程设计1 教学目标1．学会本课的4个生字，能据词读准多音字“假”的读音；理解10个新词语的意思。2．能把反问句改写成陈述句，能仿效例句用“只要……就能……”写
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教学过程设计
山美版四年级品德与社会第四课《指南针的故乡》教学设计 （一） 课前课件播放《爱我中华》。 让学生伴随着优美的音乐走进课堂，走进本课的教学内容，提高学习兴趣。 （二）谈话导入 播
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教学过程设计
教学过程设计 李洪星 Unit 2 Do you want to go to Guilin? 一、教材分析： 本单元主要学习如何询问他人的意愿并表达自己的意愿。运用并使用句型Do you want to -----? I w
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教学过程设计
第3节群落的结构 教学重点：种间关系 教学难点：常见种间关系的类型以及它们之间的差别和联系 教具准备：PPT课件；狼追捕驼鹿的视频以及爱护地球视频 教学方法：讲授法、讨论探究法
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教学过程设计
【教学过程设计】 一、导入 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。 大家熟悉的《好汉歌》中有这么几句：“路风不平一
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教学目标中过程与方法（小编推荐）
教学目标中过程与方法 一、问题提出 1、新的问题为理论研究和教学实践提供了新的宽广舞台 新的历史课程标准按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，提出了“知识与能力”、
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教学设计与研究方法 2002
2002年招收硕士研究生入学考试试题 考试科目：教学设计与研究方法 一、 教学设计部分40分1、 基本概念20分 （1） 试述教学设计的定义，并简述教学设计的理论基础是什么？ （2） 简述教
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过程和方法目标
在教学中“ 知识与技能” 目标是显性的，“ 态度、价值观” 目标是隐性的， 而“ 过程与方法” 是具有可操作性的。因此抓住“ 过程与方法”，容易使隐性目标融合在显性目标中而得
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课堂教学评价的过程与方法
课堂教学评价的过程与方法 余林 主编 一、课堂教学评价的过程 一般而言，课堂教学评价可以分为三个阶段。 （一）准备阶段 准备阶段主要就为什么要评价、谁来评价和评价什么等问
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《观潮》教学过程设计
《观潮》教学过程设计 （《观潮》第二课时） 教师行为 （一）激趣释题，教师朗诵课文。 学生学习活动 设计意图 1. 同学们，你们到过江边吗？你们可1. 读后学生逐一回答问题。根知道，大江大
