专题：教学设计的意义
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《百分数意义》教学设计
《百分数的意义》教学设计一、教学内容： 苏教版六年级上册 第98－99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1－3题。 二、教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数
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方程意义教学设计
《方程的意义》教学设计 华宁县甸尾小学 王 惠 教学内容： 教材53页、54页的内容 教学目标： 1、使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系，会用方程表示生活情境中
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教学设计的意义（最终定稿）
古人云“凡事预则立，不预则废”预先做好谋划是保证教学成效的前提条件，任何一节成功的课都离不开老师们的精心设计和认真准备。 一，教学设计的意义 （一） 教学设计的涵义 何克抗教
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分数的意义教学设计
人教版五年级下册 《分数的意义》教学设计 C组52号 《分数的意义》教学设计 教学内容： 分数的意义 教学目标： 1、知识与技能目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，体会分数的
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《小数的意义》教学设计
《小数的意义》教学设计 教学目标:1、知识目标：使学生在经历实际测量的活动中，了解小数的产生。学生能理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率。2、
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比例的意义教学设计教学设计
《比例的意义》教学设计 教学内容 人教版教材第33-34页比例的意义和基本性质。 教学目标 1.理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2.能运用比例的意义判断两个比能否组成比
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比的意义教学设计（通用）（范文大全）
比的意义教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教
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偶像的意义教学设计
《偶像的意义》活动课设计一、适用年级：初一年级学生二、理念阐述青少年阶段是个体建立自我认同的重要时期,他们开始思考“我是谁”“我的未来”等问题，渴望发掘自己的兴趣和
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《方程的意义》教学设计（最终定稿）
《方程的意义》教学设计 襄州区实验小学 陈敏 教学内容：新人教版小学数学五年级上册第62-63页内容。 教学目标： 知识目标：理解和掌握方程的意义，弄清楚方程和等式两个概念的关
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分数的意义教学设计
《分数的意义》教学设计 教学内容：P61、62页 教学目标：1．知道分数是怎样产生的。 2．在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母的含义。 3．培养学生的抽象、概括能力
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《比例的意义》教学设计
《比例的意义》教学设计 教学内容：人教版六年级下册p40~43页内容、做一做及相关练习. 教学目标： 1、理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比例能否组成比
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比例意义教学设计（最终5篇）
《比例的意义》 五年级 魏丽君 教学目标: 1.理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论交流等方式，使学
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《分数的意义》的教学设计
《分数的意义》的教学设计教学目标1.能正确辨认单位“1”是谁，能根据题意写出适合的分数，能说出指定分数的含义和它的分数单位。2.通过分一分、画一画、说一说，体会分数产生的
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《方程的意义》教学设计
《方程的意义》教学设计 一 、导入新课，提出研究问题 1.直接揭题 师：今天的学习我们要借助一个新的朋友？想知道是谁吗？---天平。 在哪见过？数学课也来用天平，我们看看从天平中能读
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《分数的意义》教学设计
郑州市二七区小学数学基于标准的教学设计 课题名称：分数的意义 单位：二七区侯砦小学 姓名：段志良 1 五年级下册 郑州市二七区小学数学基于标准的教学设计 基于课程标准的教学
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《方程的意义》教学设计
《方程的意义》教学设计 教学内容：教科书第1～2页的内容。 教学目标： 1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、
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方程的意义 教学设计
《方程的意义》 教学目标： 1.结合操作活动理解方程的意义，能用方程表示简单的等量关系。 2.在观察、比较、分类、概括的过程中，经历从具体情境中抽象出数学问题，用数学符号表示
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方程的意义》教学设计
《方程的意义》教学设计 西岗小学 王霞 教学目标： 1、让学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。 2、让学生在观察、思考、分析、抽象、概括的过程中，经
