专题：教学设计将相和第3课
-
第3课 比较柔韧性 教学设计[本站推荐]
第3课 比较柔韧性 教学设计.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„
-
第3课土地改革教学设计（本站推荐）
第2课《最可爱的人》教学设计 课标依据：讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 目标设计 通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“
-
教学设计 田忌赛马第3课
田忌赛马 教学目标 1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出"怀疑、约定、讽刺、轻蔑"等词语的近义词。 2．能用"胸有成竹""转败为胜"造句。 3，初步学会看课题椎想
-
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计
一、教材分析：
《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突 -
将相和教学设计
《将相和》教学设计
一、 教材分析
本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如 -
将相和教学设计
《将相和》教学设计燕郊小学周海涛一、教材简析
《将相和》这篇课文为五年级下册第五单元的开篇文章，这一单元的教学主题是“中国古典名著之旅”，在本单元的教学中，不仅要让孩 -
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计教材分析：
《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中 -
《将相和》教学设计
将 相 和 教学目标：1．学会10个生字，能正确读写有关词语。 2．初读课文，了解时代背景。 3．理清课文脉络。 教学过程： 一、初读课文，了解大意 1．听课文朗读录音，导入新课，边听边想： （1）“将、
-
将相和教学设计
《将相和》教学设计 一、教材分析： 《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突
-
将相和教学设计
18将相和 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜
-
将相和教学设计
将相和教学设计 一、教学目标： 1.认识：“璧、诺、怯、瑟、缶、拒、卿”七个生字。 2.理解：“完璧归赵”、“负荆请罪”、“理直气壮”三个成语，了解“轻举妄动”、“攻无不克，战
-
《将相和》教学设计
第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解将、相分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 2、自学本课生字词，理解理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几个词语的意思。 3、按
-
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 掌握抓关键词、借助资料的方法，品读人物语言。 3. 了解中华“和文化”。 4. 激发阅读《史记》的兴趣。 教学重难点：
-
将相和教学设计
《将相和》教学设计 第一课时 贺兰一小方欣弘 教材分析： 《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之
-
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计 教学目标: 1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、
-
将相和 教学设计
《将相和》教学设计 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、了解作者和《史记》及时代背景。 2、学习本课生字新词。 3、初读课文，弄懂课文主要内容，理清文章脉络。 过程与方法： 1、
-
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计 一、知识教学点： 1、学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”等。 2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前
-
将相和教学设计
西师大版六年级语文上册第32课 《将相和》 淅川县思源实验学校肖 鹤 32《将相和》教学设计 淅川县思源实验学校 肖鹤 教材分析： 本文是西师大版教材小学语文第十一册第八
