专题：教学设计幽静悲剧
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《幽静悲剧 》教学设计
《幽径悲剧》教学设计 滑县城南初级中学谷利娜 【学习目标】 知识与能力： 1、准确透彻把握“悲剧”的内涵。 2、阅读品味精炼、通俗而又雅致的语言。 3、学习通过描写、议论
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《幽静悲剧》教案设计
《幽静悲剧》教案设计 www.xiexiebang.com 【教学目标:】 .读通文,了解写了什么事,学会说真话; 2.读懂情,感悟大师情怀,学会抒真情; 3.读透意,把握大师意图。 【学重难点】
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幽静悲剧教案
幽径悲剧 教学目标： 1．感受古藤的美和悲，理解作者矢志维护真、善、美的思想感情与决心。 2．培养学生欣赏美、保护美的意识。 教学重点：反复阅读文本，抓住“悲剧将人生的有价值的东
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《幽静悲剧》复习（大全五篇）
八（上）语文期末复习资料（二） 班级： 姓名：第二十三课 幽径悲剧 【整体感知】 作者用“毁于愚氓之手”来概括藤萝的悲剧，这是非常慎重、准确而发人深思的。文章写于1992年，这一棵藤萝
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幽静悲剧教案（五篇）
《幽径悲剧》 教学目标:1、掌握“猬集”、“潋滟”、“虬干”“万斛”等词语的音形义。2、 理清行文思路，领会文章深邃的内涵，体会作者的感受。 3、 品味浓墨重彩的描绘与酣畅
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幽静的山谷教学设计
幽静的山谷教学设计
教学内容：
1、唱《幽静的山谷》
2、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》
3、拓展：约德尔山歌
教学目标：
1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民 -
《幽径悲剧》教学设计
《幽径悲剧》教案【教学目标】 1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容2、品味语言，学习反复、拟人修辞手法的运用及作用。3、学习层层铺笔的描写手法及作用。 4、通过
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幽径悲剧教学设计
篇一：《幽径悲剧》教学设计 《幽径悲剧》教案 【教学目标】 1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容 【教学重、难点】 【课时安排】三课时 【预习安排】 【教学过
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幽静反义词
幽静反义词 篇一：常用反义词常用反义词 大──小多──少上──下左──右 前──后冷──热高──低进──退 黑──白天──地男──女里──外 死──活公──私快──
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 学习目标1、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。（重点) 2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。（难点）3、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 教学目标： 1、能快速默读，复述课文情节。 2、品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。（重点） 3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 教学目标1理清故事情节，体味关键语句 2感受并学习主人公的精神品质 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计（第一课时） 教学目标 1.快速阅读文章，整体感知文意。 2.品味文中有强烈抒情色彩的语句。 3.体会探险悲剧中所包含的人类精神。 教学重点：梳理情节，感知内
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《伟大的悲剧》教学设计
设计说明】 本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲
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伟大的悲剧教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 一、教材分析 本文选自奥地利作家茨威格的《人类群星闪耀时》，记叙了英国南极探险家斯科特一行在从南极点归程的途中，由于南极寒冷天气提前来临，饥寒交
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 一、创意说明 《伟大的悲剧》这篇文写的是：1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失
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《伟大的悲剧》教学设计
教学目标: 1理清故事情节，体味关键语句。2感受并学习主人公的精神品质。 教学重点: 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的
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《伟大的悲剧》教学设计
伟大的悲剧 教学目标 1理清故事情节，体味关键语句2感受并学习主人公的精神品质 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价
