专题：口技教学
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《口技》教学设计
《口技》教学设计 学习目标：1.积累常见的文言词语，完成重点文言知识的积累及文言知识复习； 2.能够流利顺畅地背诵课文和翻译句子； 3.发现并体会文中口技表演者表演的精彩和作
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《口技》教学课程设计
《口技》教学课程设计 1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语。4、背诵
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口技教学设计
《口技》教学设计 三维目标： 知识目标：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；积累常见实词 能力目标：培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力； 情感目标：引导学
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《口技》教学设计
《口技》教 学 设 计 灵璧县冯庙中学陈昌明 教学目标： 知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文 2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文 过程方法： 1、了解细腻生动的描写
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口技教学设计（★）
口技教学设计 学习目标： 1、指导学生扫除语言障碍，积累文言知识，重视翻译训练 2、 学习准确地运用表示时间的词语. 3、 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.
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口技教学设计
《口技》 教学设计 教学目的： 一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文
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口技教学设计
《口技》教学设计 浓河中学 李田生 《口技》教学设计 一、教学目标1、知识目标 ①文言实词含义。 ②正面描写和侧面描写。2、能力目标 ①文言阅读理解能力。 ②有条不紊、清
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口技教学设计
《口技》教学实录 师：现在我们上课。 生：（鞠躬）老师，您好！ 师：请坐！今天我们学习《口技》，老师写了六个字，读一下。 生：（齐读）朗读，欣赏，积累！ 师：朗读，读起来；欣赏，把我们的眼光，进入课文深处（手
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《口技》教学设计
20. 口技 教学目标： 1、了解作者生平及有关文学常识；掌握文言实词的意思及用法。 2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写并背诵全文，领会正面描写和侧面描写的作用
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《口技》教学设计
口 技 【教学目标】 1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。 2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。 3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。 4
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《口技》教学设计
教学目标： 一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力； 二、掌握本文中的词类活用，省略
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口技教学设计
《口技》教学设计 设计理念 以“生活中来——诵读感悟——合作探究——拓展训练——生活中去”的教学方式，充分激发学生的主动意识和探索精神。教师注重提倡学生之间互相质疑
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口技教学设计
20、 口技 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，做到停顿准确2、理解一般文言实词的意义 教学重点 1、准确、规范地翻译文言语句2、古今异义词的识别与辨析 教学难点 1、感受和体
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口技教学设计
《口技》教学设计 教学目标 1知识与能力 （1）掌握重点字、词、句，积累文言知识。 （2）培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。 （3）学习本文正面和侧面描写相结
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《口技》教学反思
《口技》教学反思
语文组孙中键
《口技》一课，我尝试运用多层次朗读教学的方法，它是以引导学生朗读为主要手段，通过从不同角度反复朗读，以达到辨析字词、积累知识的目的，课上完后 -
《口技》教学反思
深入挖掘教材，彰显口技之善 老课新上，教学目标和教学重难点确定不变，要想上的透彻，最基本的还是对文本的深入挖掘。抛开之前所有的教学参考和资料，读素文，用自己的理解再一次批注
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口技教学实录
《口技》教学实录 师：（坐于讲桌旁，模拟说书人）前天下午，我来到美丽的新泰，入住在那青云湖畔青云山庄上。晚上我正赶上了一场精彩绝伦的口技表演。只听醒木这么一拍（师拍黑板擦），啪！表
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《口技》教案-教学教案
一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 二 学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 三 学习准确地运用表示时间的词语. 四 背诵课文 教学设想： 一
